이루어지는 놀이를 통해 배움이 이루어질 수 있도록 교사가 주도로 계획하여 운영되는 교육과정에서 놀이하며 배우는 유아·놀이 중심 교육과정으로 변화를 강조하고 있다. 따라서 본론에서는 하나의 놀잇감이나 도구를 사용하여 일어날수있는자유놀이나 활동에 대해구체적으로 기술해 보겠다.
촉진합니다. 이러한 놀이주제는 아동들이 자유롭게 참여하고 상상력을 발휘할 수있는 기회를 제공하며, 아동들의 사회, 정서, 인지적 발달에도 긍정적인 영향을 미칩니다. 이번 논문에서는 하나의 놀잇감이나 도구를 사용하여 일어날수있는자유놀이나 활동에 대해구체적으로 살펴보고자 합니다.
놀이에 많은 제한을 가하는 것은 바람직하지 않다.
영유아는 놀이 안전교육을 통해 안전한 장소에서 놀이하고 실내·외에서 접할 수있는 여러 가지 시설·설비나 놀잇감을 안전하게 사용하는데 필요한 지식과 태도, 기술을 길러야 한다. 구체적으로 안전한 놀잇감 선택 및 올바른 사용, 놀이 규칙 준
놀이는 외적 규칙으로부터 자유롭다는 속성들이 있다(Pellegrini & Galda, 1994; Schaefer,1993). 이러한 놀이의 속성 중 즐거움과 재미라는 긍정적 정서, 내적 동기에 의한 자발성, 행위의 결과에 집착하지 않아도 되는 자유로움, 상징화나 은유와 같은 비사실성, 새로움을 추구할 수있는 창조적 자유 등은 심리치