Ⅰ. 개요
놀이는 유아기의 전유물이며 유아기도 놀이를 위하여 존재한다고 Groos가 주장했듯이 아이들은 놀이를 즐긴다. 놀이는 주변세계를 문화화하는 기제로서 사람은 역으로 문화에 놀아지듯이(조경만, 1989) 놀이는 그 놀이가 존재한 사회적, 시대적 상황과 밀접한 관계를 가지면서 놀이 문화가 형
Ⅰ. 민속놀이 교수자료(학습자료)
1. 자치기놀이
1) 유래
자치기는 놀이 이름 그대로 자 즉, 막대기를 가지고 노는 놀이를 말한다. 땅바닥에 선을 긋거나 홈을 파서 집을 정하고 편을 갈라 한 편은 집에서 어미자(긴 막대기)로 새끼자(짧은 막대기)를 쳐서 날려 보내면, 다른 한 편은 이것을 받거나
민속놀이 중에는 어린이나 어른들이 다 같이 할 수 있는 것도 있지만 학년이나 성별 등 발달단계를 고려하여 기초가 되는 것부터 단계적으로 지도해야 할 것이 많고 각 지역의 특성을 고려하여 지도되어야 한다. 우리나라는 각 지역마다 그 고장 나름의 민속이 얼마든지 있고 요즈음에 와서는 각 고장
특징 중 하나이다. 개인에게 놀이를 강요하거나 강제로 시킬 수 없는 것이다. 마찬가지로 놀이행동은 사람이 놀고 싶을 때를 사전에 인지하거나 계획하기 어렵기 때문에 자발성을 요구한다. 한편 놀이는 놀이를 하는 사람이 외부환경과 일상적인 생활규범의 규제 등에 영향을 받지 않는다는 점에서 선
유래나 생성 동기를 살펴보면 단지 재미와 즐거움을 찾기 위해 놀이를 하는 것이 아니라 공동체 사회의 신앙과 가치관, 효율적이고도 새로운 생산을 위한 준비와 기원이 담겨 있다. 놀이는 사회가 추구하는 가치와 신념을 놀이 형식에 담아 후세에 전하는 일종의 “문화프로그램”, 즉, 교육 활동의 역