수학학습의 개념비형식적수학학습이란, 유아들이 구성한 수학적 지식을 학교의 수업에서 가르치는 수학과 구별되는 의미로 유아 스스로가 일상생활 속에서 다양한 경험을 통해 능동적으로 경험하여 학습하는 과정을 말한다. 이는 사회적 구성주의 이론에 영향을 받은 것으로 유아수학교육은 유아
학습자 자신이 학습의 주체가 되어 스스로 문제 해결 방법을 고안․적용해 보는 자기 주도적 학습 경험이 필요하다. 따라서 본론에서는 비형식적수학학습의 개념을 서술하고, 유아교육기관에서의 비형식적수학학습의 사례를 제시하며, 비형식적수학학습에서의 교사의 역할을 제시하며, 형식적 수
유아들의 지적발달과 신체적· 언어적· 사회적· 정서적· 사회적인 모든 측면에서 조화롭게 성장· 발달을 이룰 수 있도록 도모하여 유아의 밝은 미래와 행복한 삶을 위해 보다 바람직한 변화를 위한 유아교육이 이루어져야 한다는 것이다. 본 과제에서는 유아교육기관에서 행하는 교수-학습 원리에 대
하기 때문에 다른 어떤 시기보다도 물리적 환경에 의해 크게 영향을 받는다고 하였다.
유아의 경우도 수.과학 영역에서 다양한 발견 학습에 참여하여 수활동을 즐기는 경험을 하고 그런 경험을 통해 기초적 수 개념의 발달이 촉진되며 여러 가지 자연 현상을 탐구하면서 과학 개념도 형성하게 된다.
교사의 정책 욕구를 조사한 결과 참여 부모의 97.4%가 자녀 양육지원을 위해 국공립어린 이집 확충이 필요하다고 응답하였으며, 75.6%가 양육비 지원보다 시설 확충 및 우수한 보육의 질을 선호하였다.
1-2. 제3차 중장기보육 기본계획 4대 목표와 추진전략의 개요
제3차 중장기보육 기본계획은 보육분