학부모의 과도한 교육열기, 열악한 교육환경 및 시설, 그릇된 교육관과 교육 풍토에 의해서 조성된다고 할 수 있다.
사교육비 규모는 이미 가계 부담의 한계를 넘어선 상태에서 구조적인 경쟁의 양상을 보이고 있고, 사교육 본래의 취지인 학교수업을 보충한다는 의미를 벗어나 오히려 공교육을
교육전문가, 교원들로 구성하여 학교 운영에 대한 심의, 자문을 하여 학교를 발전시켜 나갈 수 있다. 또, 학부모들은 지방자치 시대에 맞도록 협력하며 사교육비를 선용하여 경제적 가치를 선용하도록 하며, 학교교육환경 개선에 바르게 참여하도록 한다. 교육의 주권자인 학부모들은 배우는 학생이
학교 (계발활동) : 서울시 노원구 공릉길 326
1) 추진현황
- 구성원
구성인원 지도교사 구성원 특성 비고
10명 권순완
(김미진) 영상물 제작에 관심이
있는 학생들 한국문화예술교육진흥원 지원
2) 운영내용
가. 한국문화예술교육진흥원에서 강사와 각종 기자재, 컴퓨터 등을 지원받아
교육의 경쟁력을 갖기가 어렵다. 이러한 문제점들을 극복하고 지식기반 사회에서 우리 나라 교육의 높은 경쟁력을 확보하기 위하여, 정부는 교육개혁이라는 취지 하에서 학력보다는 능력위주의 사회를 구현하고 대학의 학생선발 권한을 존중하는 방향으로 2002학년도부터 시행되는 '대학입학제도 개선
학생이 원치 않아도 학부모가 강제로 시키는 경우도 많다. 그리고 수업종료 후에 방과후 교육활동을 받기 위해 흩어지기 때문에 아이들의 놀이문화가 사라지고 있다는 우려의 목소리도 있다.
3) 사교육비 경감효과 미흡
방과 후 교실 및 방과후 학교를 도입한 주요 이유 중의 하나는 바로 사교육비를