(2) 측정 도구
1) 대학진학률
교육정보 공시서비스를 제공하는 학교알리미(http://www.schoolinfo.go.kr)에서 개별고등학교의 대학진학률 등은 알 수 있으나 개별대학으로의 진학현황은 세부적으로 나와 있지 않다. 따라서 사교육률이 낮으나 진학률이 높은 고등학교에 내부 자료를 요청하여 대학진학률
학교는 교육 수요자를 중심으로 하여 소질과 특기·적성을 계발하고 창의력을 신장시킬 뿐 아니라 사교육비를 경감시키고 교육격차를 줄여 사회 양극화를 최소화 시킬 수 있는 새로운 방안이다. 따라서 방과후 학교의 활성화가 무엇보다 강조되는데, 방과후 학교가 활성화되기 위해서는 먼저 방과후
사교육시장은 엄청난 규모로 팽창했으며, 성적과 사회경제적 지위를 더욱 밀착시키는 결정적 구실을 하고 있다. 물론 학업성취도에 대한 사회경제적 배경의 영향력은 학교 제도가 등장한 이래로 언제나 존재했다. 중요한 것은 신자유주의 교육재편이 시작된 후로 이 둘이 더욱 밀착되었다는 점이다.
2) 사교육비가 가계에서 차지하는 비중과 경제적 부담
사교육이 가계에서 차지하는 비중을 살펴보자면, 사교육의 이상과열과 학교교육과정에 대한 불신으로 가계비 중 사교육비의 비율이 점점 높아지는 추세이다. 한국소비자단체협의회에서는 사교육의 이상 과열로 초래되는 공교육의 불신과 학
보다 구체적으로 살펴보겠다.
분석 논문의 경우 여학생일수록 사교육을 받게 될 확률은 남학생에 비해 8% 높고, 수능백분위 성적이 10% 오르면 사교육을 받게 될 확률이 1.4% 증가한다. 강의태도가 좋을수록 사교육을 받게 될 확률은 높아짐을 알 수 있다. 미래 진로 및 학업계획으로서 편입계획이