(3) 현재 교수나학습에서의 문제점과 이슈
ⓛ 평생교육에 대한 인식부족
우리사회에는 아직도 학교교육이 교육의 전부라는 폐쇄적인 학교본위교육관이 사회에 팽배하고 과도한 학력지향 및 학벌위주의 오도된 사고방식이 상존하고 있는 것이 지적되고 있다. 이렇다 보니 학교교육과 학교의 교육간의
교육의 목적을 달성하기 위해 독서교육의 한 영역으로서의 독서교육 전체에 체계적으로 기여해야 한다.
*독서평가는 학생의 독서 능력에 대한 정확한 진단과 그에 따른 교수·학습 및 독서 학업 성취도를 확인하는 데 기여해야 한다.
4. 독서 평가의 실재
고등학교에서의 독서 평가
인터뷰 대상의
알고있는 진로에 대한 지식, 기술, 태도를 수행에 적용할 수 있는 방법으로 조직하여야 한다. 이 때 교수경험을 통해서 진로상담과 관련된 지식, 기술, 태도를 바꿀 수 있는 필수적인 정보를 정의하는 과정인 컨텐츠를 컨텐츠 분석을 통하여 분명히 확인한다.
② 진로상담과 관련된 컨텐츠 분석과정
교육부에서 감시를 나가보면 실제로 이들 학교의 편입생 뽑는 과정 등 학생들의 선발과정이 너무 부정확하다. 대학들이 사명감을 가지고 학생들을 선발해야 하는데 대학 교수나 대학 관계자들의 마인드가 잘못되었다. 입학사정관제는 올바른 마인드 구축을 위해 차근차근 준비가 되어야 한다(2010. 11. 1
교육을 실시하고 있었는데 인터뷰를 통해 들어본 우등반과 열등반 학생들의 반응은 엇갈렸다. 인터뷰를 한 우등반 학생의 경우 잘 하는 학생들만 같이 수업을 받다보니 선생님께서 아이들이 못 할까봐 걱정을 안 하시고 심화과정을 알려주셔서 좋다고 하였다. 반면 열등반 학생의 인터뷰 내용을 보면