고용은 4가지 기준을 가지고 이루어진다.
가. 작업배치는 정신장애인의 취업욕구와 능력 및 직업과 관련이 없는 요인들에 대해서도 포괄적인 사정을 한다.
나. 직업훈련과 직업기술을 가르치기 위해 행동주의 전략을 사용하고, 의사소통 교육을 한다.
다. 계속적인 모니터링 과정으로서, 고용주와 정
고용 형태 또한 경쟁고용, 지원고용, 직업훈련, 보호작업장 등 다양한 형태로 나타날 수 있다. 따라서 특수학교의 직업교육은 직업준비, 직업배치의 최종 준비가 아닌 진로인식, 탐색, 준비, 배치의 전과정을 다루어야 하는 의미에서 전환기 교육으로서의 교육활동이 계획되어야 한다.
전환교육의 내용
직업훈련과 현장실무교육에 의해서 형성된 숙련과 근속년수를 자연스럽게 연결시키는 장기고용관행을 창출한다.
마지막으로 일본형 협조적 노사관계는 적기생산방식(JIT)의 무재고(Zero Buffer) 지향과 수요변화에 대한 능동적 대응을 가능하게 한다. 이것은 적기생산방식의 ‘고위험’을 최소화하면서
나누어 여러 곳에 배치하는 전술이다.
로 전환
- KTX 서울열차승무지부,새마을지부,서울열차승무지부 3개 지부는 버스9대로 경기도 양평 에 소재한 VIP레져타운으로 전원 산개.
2006.03.04
- 철도노조 전원 복귀 지침. 현장 투쟁으로 전환
- 부산 승무원 양평으로 이동. 23시경 서울 대오와 합류