계층 간의 위화감을 조성하고, 저소득층은 상실감을 갖게 되어 사회통합의 장애요소이자 갈등요인이 된다고 볼 수 있다. 따라서 본론에서는 사회계층이동의 관련요소에 대해본인의 관점을 밝히고실제로교육이 개인의 사회이동에 어떻게영향을 미치고있는지구체적인 사례를 들어 논해 보겠다.
관점을 넓혀줄 수 있는 좋은 책이라고 생각한다.
다만, 아쉬웠던 점은 라틴아메리카, 아프리카, 중동과 같은 지역은 배경지식이 많지 않아 이해가 쉽지 않았지만 현재와 같이 미·중분쟁, 북한이슈, 일본과의 영토분쟁 등 현안 있는 우리 국민이 읽어 봄직한 좋은 책인 듯 하다.
인상 깊었던 「문장」
관점에서 이루어지고 있다. 따라서 사회적 소수자는 단순히 수의 문제라기보다는 특정 사회에서 사회적 참여활동에 상대적으로 큰 불이익을 받고 있는 집단을 통칭하여 일컫는 것으로 그 의미를 확장하여 사용해도 무방하리라 생각된다.
또한 문화체육관광부의 사회적 취약계층에 대한 정책에서 장
교육에 의한 사회적 폐쇄를 강조한다. 현대사회에서는 교육이 재산만큼 중요하다고 보고 고급 교육 자격증을 가진 사람들은 그들 교육을 바탕으로 하여 사회적 폐쇄를 함으로써 자신들의 사회적 지위를 높이려고 한다고 주장한다. 파킨에 의하면 계급체계는 점점 더 이 후자의 유형에 의해 형성된다.
사회적 관점이 왜 언어나 언어 행위 연구에서 필수적인가를 설명해주고 있다. 언어 행위가 일어나는 사회 연관 속에는 화자가 소속되는 사회적 집단이나 화자와 청자 간의 사회적 관계, 그들이 행하는 상호 작용의 구조, 언어 행위 참가자들이 공유하고 있는 지식을 비롯하여 여러 가지 요소들이 포함