사회과교육에 있어서 개별화, 자율화, 다양화, 적극적인 교수-학습의 전개 그리고 융통성을 발휘해서 지도하자는 것이다.
사회과는 교과 특성상 열린 교육의 지향, 방법, 주안점과 유사한 점이 많이 있다.
첫째 사회과는 그 교과 특성상 결과로서 얻어지는 지식 못지않게 그 지식을 얻기까지의 과정
교육과정의 지역화는 이러한 지역화의 범위를 염두에 두고 국가 수준에서 의도하는 교육과정과 그 지역이나 학교에서 전개하는 교육과정의 간격을 가능한 좁히고 양자간의 관계를 의미 있게 해야 한다.
사회과교육과정 지역화의 개념은 사회과의 학습 대상이 되는 사회적 사실과 현상을 지역에서 찾
사회의 모든 사실과 현상-인간과 인간과의 관계, 인간과 사회제도 및 시설과의 관계, 인간과 자연과의 관계, 인간 생활의 변천 과정을 하나하나 따로 떼어서 이해하거나 파악하자는 것이 아니라, 서로 연관시켜 종합적, 체계적으로 이해 파악하게 한다.
둘째, 정치 경제 사회 현상에 대한 기본적인 원리
Ⅰ. 사회과수업(학습, 교육)의 특성
사회과는 학습을 통하여 얻어지는 지식보다 이를 획득하는 과정을 중시한다. 이는 그 방법 자체가 중요한 학습 내용이 되기 때문이다. 이런 뜻에서 사회과는 학습 방법을 학습하는 교과라는 대표적인 특성을 지니고 있는데 좀 더 구체적으로 살펴보면 다음과 같다.
과정과 각 시대의 문화적 특색을 파악한다.
(4) 사회생활에 관한 기본적 지식과 정치 경제 사회 문화 현상에 대한 기본적 원리를 종합적으로 이해하고, 현대 사회의 성격 및 민주적 사회생활을 위하여 해결해야 할 여러 문제를 파악한다.
(5) 사회 현상과 문제를 파악하는 데 필요한 지식과 정보를 획득,