1. 금융교육의 정의
금융교육이 우리나라에서 시작된 것은 최근의 일이다. 따라서 금융교육의 정의와 포함하는 내용, 범위 등에 대해 뚜렷한 기준이나 함의가 이루어지지 않고 있으며, 경제교육, 금융소비자교육, 소비자 교육 등의 개념과 혼재되어 사용되고 있다.
금융교육을 정의하기에 앞서
1. 금융교육의 정의와 필요성
1) 경제교육
경제교육은 경제 시스템을 이해하는 교육의 기초가 되며, 가장 포괄적인 영역의 개념이라고 할 수 있다. 경제 현상에 대한 기본적인 원리와 그 상호연관성을 이해하고 유능한 민주시민의 자질을 육성하는 것이 경제교육이라고 할 수 있다. 경제교육에서는 미
교육은 학생들의 인간 조건에 대한 이해를 증진시키고 실제 세계의 문제해결에 필요한 능력을 개발시키는 기회를 제공한다.
따라서 경제 교육은 교사들이 학생들로 하여금 ‘인간적이고 합리적이고 참여의식이 높은 시민’으로 될 수 있도록 도와주는 역할을 할 때 사회과교육의 목표 달성을 위해
3) 제 3기 -1989년~1997년
① 우리나라의 경제발전과 더불어 ‘88년 서울올림픽과 장애인올림픽의 개최를 계기로 증가된 장애인의 복지요구에 부응하여 장애인 복지의 제도적 틀을 재정비하고 모든 재가 장애인의 복지서비스를 확충하는 방향으로 그 시책이 전환된 시기로 볼 수 있다.
또한 장애인의 사
사회과 교재의 지역화를 위해서는 교육부가 결정 고시한 교육과정의 목표, 내용, 교수‧학습 방법, 평가의 내용을 근간으로 하여, 시‧도 수준이나 지역 교육청, 학교군, 그리고 학교 나름대로 교재를 재구성할 수 있다. 유의할 점은, 교육과정의 목표나 핵심적인 내용은 그대로 반영하되, 지역의