사회인식 능력을 제고하기 위해 협동학습 환경과 교수 전략을 적극 활용할 수 있어야 한다.
넷째, 사회과 수업에서는 구체적인 상황과 문제로부터 시작되는 실제적 과제가 중시될 필요가 있다. 실제적 과제가 중심이 되는 수업방법으로는 상황학습, 현장학습, 문제해결학습, 시사학습 등을 들 수 있다.
Ⅰ. 사회과(사회과교육) 조사학습(현장조사학습, 문헌조사학습)
1. 의의
오영태는 ‘사회과교육’에서 조사 학습의 의의와 가치를 다음과 같이 들고 있다.
‧생활에서 일어나는 문제의 상호관계 또는 복잡한 지역사회의 구성과 과정에 관한 종합적인 이해를 갖게 한다.
‧중요한 지역사회
Ⅰ. 사회과교육(학습, 수업)의 목적
사회 현상에 관한 기초적 지식과 능력은 물론, 지리, 역사 및 제 사회 과학의 기본 개념과 원리를 발견하고 탐구하는 능력을 익혀, 우리 사회의 특징과 세계의 여러 모습을 종합적으로 이해하며, 다양한 정보를 활용하여 현대 사회의 문제를 창의적이며 합리적으로
Ⅰ. 사회과수업(학습, 교육)의 목적
사회의 여러 현상을 통합적 시각으로 이해하게 하고 우리 사회의 문제점들을 합리적으로 해결하는데 필요한 기능을 길러, 개인과 국가 및 인류 발전에 기여할 수 있는 민주 시민으로서의 기본적 자질을 기르게 한다.
첫째, 학생들을 둘러싸고 있는 사회의 모든 사실
사회 현상에 관한 지식을 발견하고 문제를 해결하는 데 필요한 사고력, 창의적 사고력, 판단 및 의사 결정력 등의 신장을 강조한다. 이를 위하여 다양한 탐구 방법을 활용하여, 학습자 스스로 학습하는 기회를 제공하고, 흥미와 관심을 고려하여 개개인의 수준에 적합한 경험을 제공하는 효율적인 교수&