사회과에서는 오늘날 우리의 생활 모습의 바탕을 이루고 있는 우리 민족의 역사와 활동상을 종합적으로 파악하게 하여, 우리의 현실을 역사적인 시각에서 이해하도록 한다.
Ⅱ. 사회과(사회과교육) 영역별평가의 내용
1. 지식·이해 영역의 평가
1) 지식·이해 영역의 평가내용
․사실 지식
및 선택과목 확대를 통해 이전의 분과주의•주지주의적 교육과정에서 탈피하고자 하였다. 이러한 노력은 각급 학교의 교과 편제 구성에 나타난다. 우선 국민학교의 경우 1•2학년의 교과를 통합하였고, 4-6학년의 특별활동을 강화시켰다. 중학교의 경우는 특별활동을 강화하는 내용과 함께 자유
사회와 국사 과목은 여전히 공통 필수로 존속되며, 지리Ⅰ과 세계사가 새로이 공통 필수 교과로 편성되었다. 반면 일반사회 영역에서 정치, 경제가 독립 교과로 분리되어 지리Ⅱ와 더불어 선택 과목으로 편제되었다. 그러므로 제2차 교육과정기는 통합 사회과 운영의 요구에도 불구하고 오히려 사회과
교육과정 운영을 위한 실태를 조사한 연구들을 보면 대략 다음과 같은 사실을 알 수 있다. 통합교과적 수업에 관한 교사들의 관심은 높으나 이를 수행하는데 필요한 지식, 기능, 가치를 제공하는 연수기회가 부족하고 연수방식이 적절하지 않다. 그리고 행정 업무 및 잡무의 과다, 교수․학습자료,
사회영역에서 물자의 유통고장의 여러 기관에서 하는 일 고장의 발전을 위한 노력으로 구성되어 있다. 교수 학습 방법에서 사회현상에 대한 종합적인 인식을 위하여 통합적인 교수 학습 방법을 강조한다.
Ⅱ. 교육과정의 의미
교육과정이라는 용어가 우리나라에서 처음으로 사용된 것은 대한민국