교육과정으로 일원화시켰다. 제3차 교육과정까지는 공민학교, 고등공민학교, 근로청소년 특별학급, 산업체 부설 중학교•고등학교 등에 대한 교육과정이 별도로 제시되어 있었으나, 이러한 교육과정을 해당 학교 단계별 교육과정으로 통합한 것이다. 셋째 교과 통합•특별활동 및 선택과목 확대
교육을 통한 부익부 빈익빈 현상 가능성
다른 나라의 이야기
미국 – 대학 입학
주로 수집되는 전형 자료
중고등학교의 학업성정 (GPA)
학력검사 시험 결과 (SAT, PSAT)
각 대학의 지정과목 이수 여부
기독교적교육이란?
지식
기독교적교육의 지식론
지식은 흔히 말하는 단순한
등으로 인한 사교육비 문제를 해결하는 데 도움이 되며, 조기유학으로 인한 수요도 줄어들어 외화를 절약하는 데 도움을 줄 수 있으므로 하루 빨리 홈스쿨링을 학력으로 인정해주는 법제화가 시급하다. 이 장에서는 홈스쿨링의 장단점과 현황 및 평가의 한계점에 대해 전반적으로 살펴보기로 하자.
교육이 무엇인가라는 “WHAT"의 단계에서 미디어 교육을 어떻게 할 것인가라는 ”HOW"의 문제에 보다 진지한 논의가 이루어져야 한다.
미디어교육이 학교 교육의 차원에서 제도화되어 있는 국가들과 비교해 볼 때, 우리나라의 미디어 교육은 보다 구체적인 문제점 지적과 이에 대한 적극적인 대책 및 정
교육에 신선한 도전을 주고 있으나 재정과 시설, 교사수급과 교육과정에 있어서 열악함을 극복하고 기독교성과 대안성의 균형을 추구해야 하는 과제를 안고 있다.
1부에서는 한국대안학교의 현황과 일반대안학교와는 다른 기독교대안학교의 정체성을 살펴보고, 기독교대안학교의 현황과 문제점및