사회복지관에서 가족상담을 받으라고 권하지만 어머니는 “내가 미쳤냐? 상담 받을 사람은 남편인데 내가 왜 상담을 받느냐?”고 화만 내셨다. C복지관의 사회복지사가 가정방문을 하고 싶다는 전화를 한번 하였으나 남의 가정사에 개입하지 말라는 핀잔과 함께 방문을 거절하였다. 최근에는 어머니도
장애인 복지법 제3조에는 “장애인은 개인으로서 존엄과 가치를 존중받으며, 이에 상응하는 처우를 받는다. 누구든지 장애를 이유로 정치적, 경제적, 사회적, 문화적 생활의 모든 영역에 있어 차별을 받지 아니한다. 모든 장애인에게는 국가, 사회를 구성하는 일원으로서 정치, 경제, 사회, 문화 기타 모
사회복지실천에서의 사례관리 운영체계 유형과 팀 구성
사례관리의 목적과 특징 및 중요성에 대해 학교사례관리 운영체계를 적용하면 다음과 같은 유형과 팀 구성을 이룬다.
첫째, 학생의 심리ㆍ정서적 문제를 해결하는 심리치료 전문가로서, 학생의 문제를 명확히 규정하기 위해 학생, 가족, 학
사회사업실시 제안 (2) 1993년 태평은평종합사회복지관:(특수학급 아동을 대상으로 우리나라 최초의 공식적인 학교사 회복지실천→꿈나무 교실로 지속유지, 초기에는 특수 아동이었으나 학교부적응 아동으로 확대.
(3) 1995년 12. 국민복지기획단 공청회 및 건의(학교사회사업의 제도화 실
사회복지사의 중요도 불일치, 주민조직화 및 이용자중심의 사업운영, 프로그램 운영방법·내용, 시설관리 및 편의시설의 개선 등 운영관리상의 문제점과 밀접한 관계 하에서 고려되어야 할 필요가 있다. 사회복지관이 국가정책의 일환으로 수적 증가를 이루어지기는 했으나, 현재 사회복지관은 한국