Ⅰ. 사회복지사의 전문적인 속성
Greenwood(1957)는 어떤 속성을 갖춘 직업이 전문직이 될 수 있는가에 관해 다음과 같이 나누어 설명하고 있다.
1. 체계적 이론(systematic body of theory)
전문직과 비전문직을 구별하는 요소는 우월성을 갖춘 기술(skills)의 사용여부이다. 중요한 것은 이러한 기술이 체
실천 과정
→ 문화풍토와 관련, 바람직 O or 바람직 X로 구성
3. 교육과정의 역사적 기초 (심화)
a) Spencer(스펜서)
- 인문중심에서 과학중심 교육과정으로의 변화 주장
b) Bobbit(보비트)
- 과학적 절차에 따른 교육과정 편성 주장
c) 파이데이아 제안
- 항존주의 토대, 균등한 질적인 교육과정 제공 주장
사회복지에 대한 학문적 연구자는 경제학, 사회학, 통계학, 법학, 인구학, 역사학, 의학, 심리학, 철학, 교육학 등에서 개발된 이론과 연구 결과들을 유기적으로 연결할 수 있는 자질을 필요로 하고 있다.
이에 따라, 본 보고서에서는 사회복지실천기술에서 응용하는 전문적인 각 학문의 속성에 대해
사회과학이론에 기초한 사회복지실천의 이론적 틀을 제공하였다. 특히 개별사회사업의 실천과정에서 정신분석이론은 개인이 가지고 있는 문제의 원인을 이해할 수 있는 이론적 틀을 제공하였으며, 이 이론의 주요 기술을 수용.활용하게 되었다. 또한 정신분석이론은 심리사회적 모델에 많은 영향을
사회복지의 의미가 인간의 욕구와 열망을 충족시키려는 사회적 노력에서 발생되었기 때문이
1) 사회복지실천 : 자선사업이 아닌 과학적인 지식과 기술을 갖춘 사회복지사와 클라이언트의 관계를 바탕으로 한 전문적인 서비스.
2) 사회복지실천현장의 1차 현장과 2차 현장 : 1차 현장은 사회복지서비