및 복학 절차에 아버지를 참여시켜 복학을 완료,학교적응을 지원하였다. 은아는 복학 이후 학교생활 뿐만 아니라 동생 및 가정생활에 관심을 가지고 챙기는 등 변화를 보이고 체계적인 공부 및 미래에 대한 준비에 대해서도 의욕을 보였으며 은미도 은아와 부, 그리고 신나는집 실무자, 사회복지사
수행할 수 있는 영역이 아니고 지역사회 전체가 관심을 가져야 한다는 점을 강조하고 있다. 따라서 본론에서는 가상의 문제(예-아동학대)를 설정하고 1단계 초기접수단계 2단계자료수집, 3단계 사정 및 계획단계 4단계 개입단계 5단계 종결단계에 맞추어 사회복지 실천과정을 서술해 보겠다.
사회복지사의 태도는 서비스의 지속과 관계형성에 매우 많은 영향을 미치게 된다. 때문에 본 자료에서는 사회복지실천의 접수단계를 다루기 전에 사전준비단계에서 사회복지사의 태도를 다루고자 한다.
1) 사전준비
사회복지실천 과정은 원조 관계를 형성하는 접수및 초기 단계에서 이용자들의
I. 개인 대상 사회복지실천의 개념
개인을 대상으로 한 사회복지실천 개입은 클라이언트의 다양하고 복합적인 문제와 욕구 충족에 초점을 두고 클라이언트와 자원을 연결, 조정하면서 사회기능을 향상시키는 것을 말한다. 다양한 사회복지실천기술의 발전과 대인서비스를 제공하는 사회복지사들의
사회복지실천 과정은 사회복지사가 클라이언트와 클라이언트를 둘러싼 다양한 환경내의 체계들을 변화시키기 위해 사회복지사로서의 전문적 가치와 지식, 기술에 기초하여 개입하는 과정이다. 사회복지실천 과정은 접수, 자료수집및 사정, 목표설정 및 계약, 개입, 평가 및 종결의 단계로 구성된다.