교육사회학 연구방법론
교육현상은 사회적인 현상으로 양적인 방법을 통하여 이해와 설명이 가능하다. 그동안 교육학은 행동과학적 경향을 강하게 띠면서 교육현상을 수와 양으로 이해하려는 노력을 많이 해왔다. 그러나 교육현상은 수와 양만으로는 이해가 불가능한 부분이 많이 있음을 부인할 수
그 목적이 있다.
2) 서구사회, 한국사회에서 진행되었던 ‘블런델-고스초크 모델’ 조사가 숭실대학교 에서는 진행되지 않았기에 숭실대학교에서도 이러한 모델조사를 통해서 인구사회학적 특성이 숭실대학생들의 정치적 성향에 영향을 미치는지에 대한 의문점을 가지고 연구하는데 그 목적이 있다.
2. 문학사회학의 이론 및 변천사
(1). 경험적·실증주의적 문학사회학
가. 실증주의적이란?
- 모든 초월적인 사변(思辨)을 배격하고
관찰이나 실험으로써 검증할 수 있는
지식만을 인정하려는 태도.
라. 정리 및 의의
문학을 하나의 사회현상으로 봄
텍스트보다는 주변영역에 중
방법론을 제시하려고 한다.
그에 앞서 먼저 지적하려고 하는 문제는 ‘사실판단의 상이로 인하여 발생하는 대립과 분쟁의 문제를 전혀 다른 차원의 패러다임 즉 법판단의 논리로서 처리하고자 하는, 그럼으로써 결국에는 다수자의 의지가 관철되는, 분쟁사실의 왜곡과 그 처리방법의 편향성의 야기