질적접근에서는 인간의 교육현상을 이해하는데 자연과학적 연구방법만으로는 부족하다고 믿기 때문에 현상학적, 해석적 탐구관을 따르게 된다. 여기서는 교육사회학연구에 대한 양적접근과 질적접근의 방법론들에 대하여 간단히 소개한 후 두 접근방법이 취하는 시각의 차이에 대하여 알아보았다
연구하는 분야에서는 전형적인 실증주의 입장이 받아들여지기 힘든 경우가 많다. 실증주의적 조사방법에 대한 불만으로 인해 사회복지학,사회학,심리학,교육학 등 에서는 대안적인 조사접근과 방법을 개발해 왔다. 이러한 접근 방법을 묶어 보통 질적(qualitative) 조사연구라 하고, 전통적인 양적(quantitat
같이 인간과 사회의 끊임없는 사회적 상호작용을 연구하는 분야에서는 전형적인 실증주의 입장이 받아들여지기 힘든 경우가 많다. 이러한 실증주의적 조사방법에 대한 반발로 인해서 사회복지학, 사회학, 심리학, 교육학 등에서는 대안적인 조사 접근과 방법을 개발해 왔는데 이러한 연구 중 하
연구자 대상자 중심에서 비롯되며, 정적인 상태에서의 사회현상이 아닌 과정으로서 파악하려 하고 비통제, 비구조적인 방법으로 연구를 진행하려 한다. 1990년대에 이르러 미국을 비롯한 서양에서는 질적연구만을 취급한 학술지가 계속해서 증가하고 있는 추세에 있다. 최근의 수학교육의 주된 흐름
제1장 교육사회학의 이해
1. 교육의 사회성
- 사람은 무리를 지어 살아가는 사회적 동물
- 사람이 모여 살면서 더 잘살고 편안하게 살 방법을 궁리하고 그 결과를 후대의 사람들에 게 전수해주게 되는데 이것이 사회화 즉 교육의 과정이라고 할 수 있다.
* 인간이란 과연 무엇이란 말인가?