교육사회학연구방법론교육현상은 사회적인 현상으로 양적인 방법을 통하여 이해와 설명이 가능하다. 그동안 교육학은 행동과학적 경향을 강하게 띠면서 교육현상을 수와 양으로 이해하려는 노력을 많이 해왔다. 그러나 교육현상은 수와 양만으로는 이해가 불가능한 부분이 많이 있음을 부인할 수
2) 갈등론적 교육관
① 교육을 사회와 연관시키는데 있어 거시적 관점을 취하며,
둘 간의 관계를 비관적으로 본다.
② 학교는 특정 집단이나 계층의 사고방식을 가르침으로써,
특정집단의 문화와 이익을 정당화시켜주고 재생산한다.
③ 교육체제는 사회의 구조적 불평등을 유지하는 기능을 한다.
연구를 양적 연구방법론을 교육에 도입하였다.
④ 교사-학생의 상호작용을 통해 아동의 자아형성이 이루어짐을 밝혔다.
6. 교육과정과 교실에서의 교사-학생 상호작용을 주요 연구주제로 삼는 교육사회학의 관점은? ④
① 기능론적 교육사회학 ② 갈등론적 교육사회학 ③ 실천지향적 교육사
사회학에서보다는 교육행정, 학급경영, 교수-학습이론 등의 분야에서 더 많이 다루어져 왔다. 최근에는 우리나라에서 해석적 연구 해석적 연구란?
어떤 사실이나 사건, 현상에 대해 그것이 지닌 의미를 판단하거나 해석하는 데 관심을 갖는 연구이다. 인간의 주관적 의식을 중요시하는 연구방법론