자아정체감에 대해 고찰하고자 한다.
2. 에릭슨의 생애
독일 프랑크푸르트암마인 출생. 1960~1970년 하버드대학교 교수로 재직하였다. 처음에는 화가를 지망하였으며 뒤에 유럽을 방랑하였다. 그 자신을 알려고 한 이 여행은 그 후의 저서 곳곳에 나타난다. 빈대학교에서 안나 S.프로이트 등으로부터 정
에릭슨을 키웠다. 그러다가, 에릭슨이 세 살 때에 유태인 소아과 의사와 재혼하였다. 덴마크계의 혈통을 가지면서 유태계 계부 밑에서 성장하게 된 에릭슨은, 어쩌면 운명적으로 자아정체감의 문제에 골똘히 파고들게 되어 있었던 것인지도 모른다. 에릭슨은 소년 시절에 아주 뛰어난 학생이었다. 그는
에릭슨(Erikson)의 성격발달단계이론을 들 수 있다. 매슬로(Maslow)의 동기위계설과 에릭슨(Erikson)의 성격발달단계이론과 같은 심리학 이론들은 교육학과 심리학 분야에서 중요한 역할을 하며, 교사와 학생 모두에게 교육과 학습 과정을 더욱 효과적으로 이해하고 개선하는 데 도움을 줄 수 있다. 본 글에서
자아존중의 욕구, 자아실현의 5단계로 구분하고, 하위 단계의 욕구가 충족되어야 상위 단계의 욕구가 동기부여가 된다는 이론이다. 에릭슨(Erikson)의 성격발달단계이론은 인간의 성격이 일생 동안 8단계를 거쳐 발달한다는 이론이다. 각 단계마다 긍정적인 자아정체감을 형성하는 것이 중요하며, 그렇지
Ⅱ. 가드너의 다중지능이론
1. 다중지능이론의 개념
1) 가드너의 다중지능이론
다중지능(Multiple Intelligence·MI)은 미국 하버드대 하워드 가드너 교수가 만든 이론이다. 인간의 지능이 한 가지가 아닌 여러 가지로 이뤄져 있다는 이론으로, 기존 지능지수(IQ)의 허점을 보완하기 위해 만들었다. 그는 인간