본 자료에서는 학교사회복지를 실천하는 데 지침이 될 수 있는 모델에 대해 Alderson(1972)에 의해 제시된 전통적 임상모델(clinical model), 학교변화모델(school changed model) 지역사회 -학교 모델(community-school model), 사회적 상호작용 모델(social interaction model)과 Costin(1975)이 개발한 학교-지역사회 -학생 관계 모델(sc
지역사회학교모델
① 개념
지역사회학교모델의 개념은 지역사회학교 모델에서 학교는 단순한 교육기관이 아니며, 또한 지역사회는 지리적 영역이 아닌 상호 유기적 체계로 보아 ‘지역사회 내의 학교(school in community)’로 인식한다..<중략>..
② 특징
③ 학교사회복지사의 역할
2) 사회적 상호작용
사회복지전문직이 학교라는 좁은 실천의 장내에서 만나서 함께 일하게 되었기 때문이다. 즉, 학교사회복지실천과 학교사회복지사의역할과 기능에 대한 학교의 인식부족으로 인해서 개인 뿐 아니라, 가정, 학교, 지역사회 그리고 학교의 정책 및 문화 등에 대하여 다양하고 광범위한 개입을 고려하는
학교사회복지의 정의
학교사회복지는 학교라는 교육기관에서 전문적 능력과 자격을 갖춘 사회복지사가 제공하는 사회복지서비스를 의미한다. 즉, 공교육체계에서 학교교육의 목적을 달성하는 것을 지원하고, 학생들이 학교에 잘 적응할 수 있도록 도와주며, 이를 위해 학교, 가족, 지역사회가 수행
지역사회를 연계를 통해 학생 개개인의 잠재력과 사회적 기능을 최대한 향상시킬 수 있도록 돕는 동시에 사회환경이나 교육환경에 개입하여 학교가 주어진 역할과 기능을 극대화할 수 있도록 도와주는 연계활동이며 사회사업실천의 전문분야라고 정의할 수 있겠다.
Ⅱ.본론
1.학교사회복지의 필