스타일과 수퍼바이지의 반응, 수퍼비전의 기능과 수퍼바이저의 역할, 수퍼비전지침, 수퍼비젼의 평가기능, 학생수퍼비전 등에 대해 살펴보고 몇 가지 제안을 함으로써 사회복지기관의 중간관리자들이면서 수퍼바이저이기도한 여러분의 자신감과 능력감 제고에 다소나마 기여할 수 있기를 기대한다.
상호작용을 통해서 학습될 수 있다. 교사는 숙련된 작가로서 사고의 모델을 학습자에게 제시해야 하며 학습자는 시간이 지남에 따라 교사가 시범을 해준 사고과정을 자신의 것으로 점차 내면화시킨다. 이러한 관점을 반영한 교수 학습 모형으로 읽기의 경우 상보적 교수를 들 수 있고 쓰기의 경우 절차
평가에 학생과 학부모가 참여하여야 하는가에 대해서도 이견이 나타난다. 일부는 학생과 학부모가 공정하고 정확하게 교원을 평가할 수 있는 능력에 대해 의구심을 제기하면서 교장선출과 교원평가에 학생과 학부모의 참여를 제한할 것을 주장하고, 일부는 학부모나 학생이 평가에 참여할 때 교사에
평가를 도입하려는 교육부의 논리 기저에는 공교육 현장에도 사교육 시장과 같은 경쟁체제를 도입하는 것만이 교사의 질적 성장을 도모하는 유일한 길이라는 인식이 다분히 깔려있다 하겠다. 신자유주의적 교육재편은 교육의 개방화, 시장화와 더불어 교원자격과 평가에 대한 수술을 통하여 신자유주
Ⅰ. 공기업평가
1. 공기업 경영평가제도의 국내적 파급
1983년 12월 정부투자기관관리기본법이 제정되었고 새로운 정부투자기관관리시대가 열리게 된 것은 한국뿐만 아니라 세계 공기업 관리정책에 적지 않은 파급효과를 불러 일으켰다. 무엇보다 먼저 정부투자기관의 경영효율성 개선효과는 괄목