[새학교문화창조][학교문화창조]새학교문화창조 정의, 새학교문화창조 목표, 새학교문화창조 배경, 새학교문화창조 내용, 새학교문화창조 관련 제언

[새학교문화창조][학교문화창조]새학교문화창조 정의, 새학교문화창조 목표, 새학교문화창조 배경, 새학교문화창조 내용, 새학교문화창조 관련 제언-3

[새학교문화창조][학교문화창조]새학교문화창조 정의, 새학교문화창조 목표, 새학교문화창조 배경, 새학교문화창조 내용, 새학교문화창조 관련 제언-4

[새학교문화창조][학교문화창조]새학교문화창조 정의, 새학교문화창조 목표, 새학교문화창조 배경, 새학교문화창조 내용, 새학교문화창조 관련 제언-5

[새학교문화창조][학교문화창조]새학교문화창조 정의, 새학교문화창조 목표, 새학교문화창조 배경, 새학교문화창조 내용, 새학교문화창조 관련 제언-6

[새학교문화창조][학교문화창조]새학교문화창조 정의, 새학교문화창조 목표, 새학교문화창조 배경, 새학교문화창조 내용, 새학교문화창조 관련 제언-7

※ 미리보기 이미지는 최대 20페이지까지만 지원합니다.

분야
등록일
페이지/형식
구매가격
적립금

레포트 > 교육계열
2010.10.30
7페이지 / hwp
5,000원
150원 (구매자료 3% 적립)

자료 다운로드 네이버 로그인

[새학교문화창조][학교문화창조]새학교문화창조 정의, 새학교문화창조 목표, 새학교문화창조 배경, 새학교문화창조 내용, 새학교문화창조 관련 제언

새학교문화(새학교문화창조) 추진목적, 추진내용, 새학교문화(새학교문화창조) 실제, 새학교문화(새학교문화창조) 개선방안, 새학교문화 시사점

[지식기반경제사회, 지식기반사회] 지식기반경제사회의 개념, 지식기반경제사회의 형성, 지식기반경제사회의 진입과 변화 양상, 지식기반경제사회의 학교예산, 지식기반경제사회의 학교도서관운영, 지식기반경제사회의 대학교육 심층 분석

[지방교육자치제도]지방교육자치제도의 특징,변천과정,현황, 지방교육자치제도의 원리,교육과정지역화,중앙정부, 지방교육자치제도의 방향

[교육시민운동][교육운동][시민운동]시민운동의 역사, 시민운동의 성장요인과 교육시민운동의 현실, 교육시민운동의 활동, 교육시민운동의 학부모참여, 교육시민운동의 사업 및 향후 교육시민운동의 과제 분석

[사범] 새학교문화 창조 계획

[학교운영위원회] 학교운영위원회의 정의, 학교운영위원회의 구성, 학교운영위원회의 목적, 학교운영위원회의 성격과 기능, 학교운영위원회의 실태, 학교운영위원회의 문제점과 해결책, 향후 학교운영위원회의 개선 방향 분석

[특기적성교육] 특기적성교육의 의의, 특기적성교육의 중요성, 특기적성교육의 기대효과, 특기적성교육의 운영지침, 특기적성교육의 실태, 특기적성교육의 문제점, 특기적성교육의 발전 방안과 제언 분석

청소년활동론 현장체험학습원리와 실제

소개글

[새학교문화창조][학교문화창조]새학교문화창조 정의, 새학교문화창조 목표, 새학교문화창조 배경, 새학교문화창조 내용, 새학교문화창조 관련 제언에 대한 자료입니다.

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 새학교문화창조의 정의

Ⅲ. 새학교문화창조의 목표

Ⅳ. 새학교문화창조의 배경

Ⅴ. 새학교문화창조의 내용

Ⅵ. 새학교문화창조 관련 제언

Ⅶ. 결론

참고문헌

본문내용

지금까지의 학교교육은 교사의 창의에 의한 학습자 위주의 교육이 아닌 거의 교과서에 의존한 획일적 교육방식으로 이루어져 왔던 것이 사실이다. 마치 산업 현장에서 한 장의 설계도에 의한 ‘소품종 대량생산’과 같이 교과서에 의한 ‘규격인간 대량배출’이 학교교육에서도 이루어져왔던 것이다. 이는 미래 사회를 책임질 인재의 육성과 인간의 개별적 특성의 존중이라는 교육의 본질 및 이념이 무시된 교육이라 아니할 수 없다. 교육개혁은 우리 모두의 힘으로 현장이 변화되어야 성공할 수 있다. 교육개혁의 현장 착근을 위한 대안이 열린 교육이고, 인성교육이며, 학습의 개성화․활동의 자율화는 그 방법이며, 새 학교문화 창출은 변화와 개혁의 방향이고 내용이며 방법이다.
따라서 앞으로의 교육은 교과서에만 의존하는 획일적 교육이 아닌 교사의 열정적 창의에 의해 주도되고 학습자의 개성 및 능력에 따른 자발적 참여에 의한 ‘다품종 소량생산’을 위한 열린 교육과정이 마련되고, 교육의 본질을 변화시킴으로써 학교교육의 질을 한 차원 높이는 노력이 절실히 필요한 것이다. 이제, 학교는 학생 개개인의 능력에 따른 창의력과 책임감을 높여주고, 배우는 것이 고통이 아니라 즐거움을 느끼며, 학교는 배울 것이 많은 곳이고, 더욱 흥미 있는 곳이 되게 개선되어야 한다. 그리하여 가르치는 일이 보람되고 행복하며 배우는 일이 즐거운, 생동하는 교실로 변모되어야 한다. 변화와 개혁의 새 학교문화는 조직구성원인 교직원과 학생은 물론 학부모, 지역사회의 공동체적 노력에 의해 창출될 수 있는 것이다. 이를 위해, 현장 혁신에 대한 학교 조직풍토가 일신되어야 한다. 새바람을 일으켜야 한다. 학교 현장으로부터의 큰 바람이 불어야 한다. 누군가 ‘개혁은 혁명보다 어렵다’는 말을 했다. 그렇다고 뒷짐 지고 강 건너 불 보듯 소극적․부정적으로 대한다면 우리에겐 미래가 없다 최근 ‘인식의 전환’이란 말을 많이 쓴다. 인식의 전환이란 우물 안의 개구리가 우물밖에 나와 더 넓고 새로운 세상이 있음을 깨닫는 것이다. 그러나 세상에 나온 개구리는 그가 본 것 말고도 보지 못한 세상이 훨씬 더 넓음을 깨달아야 한다.

참고문헌

◉ 교육부(1995), 학교문화가 바뀌고 있다, 교육마당21
◉ 교육부(1998), 교육비전 2002-새 학교문화 창조
◉ 김영찬(1995), 학교문화의 개념과 연구 과제, 서울 : 서울대학교 교육학과
◉ 이용숙(1994), 학교문화 어떻게 변화되어야 하는가, 교육월보
◉ 이계순(1999), 새학교 문화창조, 서울 : 도서출판 무한
◉ 윤여각(1998), 교육인류학과 문화교육학 - 문화와 교육의 관계에 대한 두 가지 탐구 양식, 한국교육인류학회 월례발표회 발표 자료

#새학교문화창조 # 새학교문화 # 학교문화창조 # 학교문화 # 학교

오늘 본 자료

오늘 본 자료가 없습니다.

이 분야 인기자료

이 분야 신규자료