주기 모델
생활주기 모델은 가족들은 일련의 발달적 단계를 통하여 진화한다는 전제에 근거를 두고 있다. 가족이 성숙함에 따라 다음과 같은 단계를 거치게 된다. 부모만 있는 가족, 학령 전 아동이 있는 가족, 청년이 있는 가족, 독립하는 가족이 있는 시기의 가족, 중년시기 가족, 은퇴시기 가족이다.
장애인인 나는 늘 이동에 불편을 느꼈다. 학교 체육시간에는 매시간 교실을 지키고 앉아 있었으며, 체육교사를 비롯하여 어느 누구도 다른 체육활동을 할 수 있는 기회를 주지 않았다. 이 밖에도 소풍이나 수학여행에도 번번이 참석하지 못했다. 소풍은 대부분 걸어가야 하는 곳이 많다는 선생님의 압
생애주기와 각 생애주기에 따른 발달과업이라고 볼 수 있다. 그럼에도 불구하고 장애에 관한 연구와 실천에서는 생애주기의 문제가 최근 복지 선진국에서 새롭게 제기되고 있는 실정이며, 국내에서는 이러한 관점의 도입을 위한 연구는 이제 시작단계에 있다.현재까지 우리 사회에서 장애인은 일방적
문제와 상활을 해결할 수 있는 구체적인 문제해결 기술과 능력이 발달함.
- 가족의 관심이 장애아동에게 집중되는 경우 비장애 형제자매 관계의 경험도 부정적이 될 수 있음.
- 이 시기에 장애를 얻은 장애인들은 장애를 가지지 않은 비장애인과의 도전적인 상황에 마주치게 됨. (정체성 혼란 야기)
생애주기의 개념을 도입하는 시도는 지극히 당연한 일이다. 그럼에도 불구하고 장애에 관한 연구와 실천에서 생애주기의 문제가 제기된 것은 선진복지국가를 중심으로 최근의 일이며 우리나라에서도 본격적인 노력은 아직 미흡하지만 생애주기를 강조하는 경향이 보편적인 장애인복지이념의 도입과