생활지도는 개인의 성적이나 품행에 중점을 둔 활동이었으나 이제는 그 범위를 넘어서 학생 개인 및 학교생활 전반에 걸친 생활지도가 필요하게 되었다.
이에 본 보고서에서는 생활지도와 상담의 필요성과 목적에 대해 살펴보고, 생활지도에 임하는교사의 태도는 어떠해야하는지를 논하고자 한다
달성할 수 있는 긍정적 행동 변화, 합리적 의사결정, 전이적 발달, 자아 존중감 향상, 개인적 강령과 관련된다고 할 수 있다.
이에 본 보고서에서는 생활지도의 필요성과 목적 및 원리에 대해 자세히 알아보고, 생활지도와 상담에 임하는교사의 올바른 태도는 어떠해야하는지를 논하고자 한다.
Ⅱ. 본론
1. 가드너의 다중지능이론
1) 하워드 가드너
다중지능이란 말이 처음 등장한 것은 H. 가드너의 저서인 마음의 틀(Frames of mind. 1984)에서부터이다. 성장과 수학과정에서 다방면으로 뛰어난 재능을 보였던 그는 1979년 하버드 대학 교육대학원에 소속되어 연구를 수행하던 중 유전과 인간의 잠재
문제로 인해 고도의 전문성과 일반적인 지식과 능력으로 가능한 쉬운 부분도 있다고 보아야 할 것이다.
이에 본 보고서에서는 학교에서 생활지도와 상담에 대한 필요성과 목적에 대해 알아보고, 교사의 상담자 윤리와 상담과 생활지도 활동에 미치는 교사의 태도의 중요성에 대해 알아보려고 한다.
변화도 매우 크기에 이성에 대한 올바른 태도, 성인식, 가치관들이 확립되지 않으면 성인기에도 성을 누리고 즐길 수 없게 된다. 따라서 본론에서는 1) 자신이 받았던 성교육 경험에 대해서 설명하고, 2) 성교육이 어떠해야 하며 어떠한 내용이 포함되어야 하는지에 대한 자신의 생각을 서술해 보겠다.