학교가 중학교였기에 생활지도의 비중이 큰 편이었고, 지도 선생님께서 생활지도에 대해 많이 고민하시던 분이라 다른 교생선생님들에 비해 생활지도에 대해 더 많이 접하고, 고민하고, 배울 수 있었다.
한번은 이런 일이 있었다. 등교지도를 나갔는데 선생님께서 등교하는 학생들을 보시며 나에게
지도와 함께, 또는 학습지도의 과정 속에서 아동의 전인적 성장을 지원하는 활동이다.
Ⅱ. 초등학교생활지도의 기본사항
1. 신입생의 특징
가. 자기중심적 사고의 범주에 속한다.
나. 가정생활에 학교생활을 병행해야 한다.
다. 유희집단에서 조직집단으로 진입한다.
라. 새 생활에 대한 호기심
, 사회적인 측면에서의 전인성의 발달
다섯째, 소속사회에 공헌할 수 있는 유능한 민주시민의 육성
Ⅱ. 학교생활지도의 기초이론
1. 정의
학생이 전인적 인격을 가진 사람으로 성장할 수 있도록 돕는 학교의 모든 활동
2. 발달
1908년 보스턴시의 직업교육국 -> Parsons의 직업지도 실시 최초
학생들의 대중 문화 접촉 실태 파악
부모님이나 학생 상담을 통해 주된 관심사와 시간 사용에 대한 파악한다. 대중문화나 매체에 심하게 매몰된 학생일수록 부모님과의 갈등이 나타난다. 이 부분에 대한 파악이 이루어져야 한다. 파악 내용은 ① 하루 일과를 주로 어떻게 보내는가 ② 좋아하는 인기