분야
hwp1)개념
2)목적
3)생활지도의 원리
(1) 생활지도의 기본적인 원리
(2) 생활지도의 실천 원리
4)현대 생활지도의 일반적 경향
2.학교 생활지도의 활동
1) 학생 조사 활동
2) 정보 제공 활동
3) 진로지도 활동
4) 상담 활동
2. 아동 ․ 청소년기의 발달, 심리, 행동 문제
1) 아동기에 주로 나타나는 장애
(1) 학습장애
(2) 주의력 결핍 과잉운동(행동) 장애
(3) 틱 장애
(4) 아동기 우울증
2)청소년기
(1)비행
(2)약물남용
(3)우울증
(4)자살
(5)자아정체감 형성의 문제
3.상담의 이론과 방법
1)학교 상담의 이론
(1)지시적 상담
(2)비지시적상담(내담자중심상담 or 인간중심 상담)
(3)행동수정
(4)현실치료
(5)정신분석 이론과 인지 이론
(6)해결 중심 상담 이론
2) 학생 상담의 방법
(1) 학생 상담의 종류
(2) 학생 상담의 기술
4. 상담의 원리
1) 진실성(일치, 명료성, 순수성)
(1)개념
(2)예화
(3)실습문제
2) 무조건적 긍정적 관심(수용)
(1)개념
(2)예화
(3)실습문제
3) 공감적 이해
(1)개념
(2)예화
(3)실습문제
5. 나-전달법
1) 나-전달법의 정의
2) 나-전달법의 3요소
3) 긍정적 나-전달법
4) 예방적 나-전달법
5) 직면적 나-전달법
6) 나-전달법 사용의 장점(효과)
1)개념: 생활지도란 학생으로 하여금 자기 자신과 주위의 세계를 바르게 이해함으 로써 건전한 적응과 발달, 그리고 스스로 문제해결을 할 수 있도록 지속적으로 지도하기 위한 조직적인 봉사활동이다. 생활지도의 중핵활동은 상담활동이고, 상 담의 중핵은 Rapport의 형성이다.
2)목적:(1) 학생의 잠재능력 실현 (2) 전인적 성장발달(자아실현)에 있다.
※ 직접적 목적(개인에 관련된 목표)
①자신의 올바른 이해 ②잠재능력의 계발 ③자율적인 문제해결능력의 신장
④ 현명한 선택과 적응 ⑤ 전인적 인간발달 ⑥ 민주시민 육성
※ 간접적 목적(교사의 목적)
①학생의 이해 ②교사의 생활지도의 태도와 기능 ③ 교육연구활동 ④학교의 교육계획
3)생활지도의 원리
(1) 생활지도의 기본적인 원리
① 개인의 존중과 수용의 원리-인간의 존엄성 인정, 모든 개인이 한 인간으로 존중 받아야 한다는 민주적 이념에서 출발
② 자율성 존중의 원리-어떤 문제를 해결하는 것은 본인 스스로 문제의 핵심을 파악하고 가능한 방안을 탐색하여 본인이 최종적으로 결정을 내리는 것
③ 적응의 원리-개인의 생활에 적응을 도와줌.
④ 인간관계의 원리-태도와 가치관의 변화나 인성적 감화와 같은 정의적인 학 습과 관련이 깊음
⑤ 자아실현의 원리-개인적인 문제해결, 새로운 장래의 설계 등에 대한 자기 나름대로의 완성을 기하도록 조력해야 함.
(2) 생활지도의 실천 원리
① 계속성의 원리-진급, 진학 등에 이르기까지 계속적인 과정이 요구됨
② 통합성의 원리-개인의 전체적인 면을 다루며 지도하는 것
③ 균등의 원리-모든 학습자를 대상으로 잠재적 가능성을 최대로 발달시켜야 함
④ 과학성의 원리-학생을 이해하기 위해 구체적이고 객관적인 자료를 수집하고 활용해야 함
⑤ 적극성의 원리-적극적인 예방 지도에 주력해야 함
⑥ 협동성의 원리-학교전체 교사, 가정, 지역사회와의 협동과정
⑦ 구체적 조직의 원리-진로상담교사를 중심으로 한 구체적인 조직기구로 이루 어져야
4)현대 생활지도의 일반적 경향
①생활지도의 대상은 전체 학생 ②처벌보다 지도 ③치료보다 예방
④ 과학적 근거 기초 ⑤ 자율성을 기본원리 ⑥ 특정교사에서 전체 교사로 ⑦종합적 접근 시도
2.학교 생활지도의 활동
1) 학생 조사 활동
① 학생 조사 활동의 목적
:조사활동은 학습자를 보다 올바르고 정확하게 이해하기 위하여 학습자 개인에 관한 심리적 특성을 진단하는 것으로 생활지도의 계획을 실천하기 위함.
② 학생 조사 활동의 방법과 용도
:학생조사를 위한 기본적 방법으로는 가정환경조사, 이전 생활기록부 확인, 학 생면담, 부모면담, 교우면담, 관찰, 심리검사, 사회성측정, 개인자서전 쓰기로 다양하다. 학교에서 주로 쓰이는 심리검사로는 지능검사, 적성검사, 성격검사 가 있다.
※ 지능검사의 용도
:초등학교에 입학 할 아동들 중 정상적인 속도의 학교학습이 어려운 지체아를 미 리 선별하는 방법으로 1900년대에 프랑스에서 개발되었다.
-지능지수의 교육적인 활용
◎ 정상적인 학업을 하기 어려운 학생을 미리 선별하는 기능.
발표자료나.. 레포트 자료로 활용하시면 좋습니다..
이 자료 교수님께 완전히 칭찬 받은 자료입니다...
잘 활용하시면 좋으실꺼라 생각됩니다..
