Ⅰ. 생활태도함양과 인성교육
1. 인성교육의 개념
인성이란 흔히 성품, 기질, 개성, 인격 등 여러 가지 용어로 정의되지만 국어사전에는 ‘사람의 성품 또는 각 개인이 가지는 사고와 태도 및 행동특성’이라고 풀이하고 있다. 또한 인성은 개인의 특징적인 사고, 감정, 행동을 결정하는 심리적 체계
생활에 필요한 기본 생활 습관과 예절 및 규범을 알고 습관화하여, 건전한 인성을 지닌 민주 시민의 자질을 형성한다.
기본 생활 습관과 예절 및 규범의 중요성을 알고, 이를 실천할 수 있는 능력과 태도를 가진다. 기본 생활 습관과 예절 및 규범의 실천을 통해 건전한 인성과 민주 시민의 자질을 함양
제7차 교육과정에서는 국가․사회적인 요구나 필요에 의한 범교과 학습활동을 학교의 실정에 따라 다양하고 특색 있게 운영하도록 하고 있다. 민주 시민 교육, 인성교육, 환경 교육, 경제 교육, 에너지 교육, 근로정신 함양교육, 보건 교육, 안전 교육, 성교육, 소비자 교육, 진로 교육, 통일 교육, 한
, 정치 및 사회참여, 민주적 절차법이 있고, 직업 특수 능력으로는 산업별, 직종별 업무수행능력을 꼽는다. 덧붙여, 고등교육, 즉 대학 단계에서의 핵심 능력은 전공분야에 대한 지식, 사고력, 의사소통능력, 자기 주도적 학습능력, 리더십, 문제해결력, 협동능력으로 구체화되며, 이는 기업에서 요구
교육이 이루어지고, 시험 성적에 의한 단선적인 인간 평가가 이루어진다.
이 같은 현실에서 공부에 대한 흥미를 지니지 못한 청소년은 교사 및 학교의 주된 관심 대상자에서도 제외되며 도태되기 쉽다. 선행연구에서도 교사 태도, 학급 분위기, 학교 환경, 낮은 학업성취도, 성적, 교사의 무관심 등