서양의 많은 나라의 헌법에는 모든 사람이 성별, 인종, 장애, 경제력에 구애받음이 없이 평등하게 교육받을 권리가 있다고 하고 있지만 실질적으로는 부모의 사회경제적 지위, 성별, 인종, 장애, 경제력에 의해서 학생의 교육 성취정도가 확연한 차이를 보이고 있고 그 차이는 벌어지지 않고 그대로이거
과정에서의 통계적 차별에 기여하고 있고, 여성의 관리직, 고임금 직종으로의 진출을 어렵게 하는 중대한 원인이 되고 있어 여성 고용구조를 악화시키는 근본적 원인 중 하나로 볼 수 있다.
(4) 여성 근로의 질
다른 문제점으로는 여성의 경제인구 수의 절대량이 늘었다고 하더라도, 여성의 근로의
조건을 뜻한다. 둘째는 ‘개별 국가들의 합리적, 즉 관료제적 행정’인데 이는 사회 조직의 기술적 합리성의 측면이라고 볼 수 있다. 셋째는 ‘재정적으로 조건 지워진 자본주의적 이해 집단들과의 결합’으로서 자본주의 경제 체제의 생성 발전의 주역으로서의 시민 계층의 역할을 지칭한다고 본다.
신분, 귀족은 제2신분, 나머지 국민은 제3신분이었다. 제3신분은 농민이 다수를 차지했고, 도시 노동자와 부르주아도 있었다. 제3신분은 제1ㆍ2신분이 차지하는 혜택에 대해 분개했다. 성직자와 귀족은 세금을 면제받았고, 제3신분이 모든 세금을 거의 내야 했다. 이처럼 제3신분은 프랑스 사회에서 경제