과정은 결정되었고, 이후부터는 새로운 교육과정의 운영이, 의도한 대로 제대로 이루어질 수 있는 조건 및 방향의 문제가 심각하게 논의되었다.
우선 무상 의무교육의 연한 증가에 따른 예산배정의 문제와 더불어 현실적인 문제로 대두된 국민공통기본교육과정과 고등학교 2, 3학년에서의 선택중심
교육을 기대하고 있는 것이다. 따라서 교육과정이 현장에서 성공적으로 시행될 수 있도록 우선, 교사들의 교육과정 개발 능력 향상시켜야 하며, 학생 중심교육을 할 수 있는 행․재정적 여건을 마련해야 한다. 지식 전수 교육에서 탈피하여 지식 창조의 교육으로 교육관의 전환이 필요하다. 학자들
교육과정에는 선택과목이긴 하지만 독서 과목이 등장하기까지 했으며, 독서 지도와 독서교육을 위한 학원이나 단체의 활동도 점차 활발해지고 있다. 이제 “공부해야지, 무슨 독서냐?”라는 이야기는 거의 사라진 것 같다. 이렇게 독서 교육이 강조되고 있는 것이 현재의 실정이다.
독서지도 및 독
과정을 마칠 수 있는 현재의 야간학부 시스템이나 학점은행제, 그리고 원격교육(Distance Learning)체제를 충분히 발전시켜서 실업계 고등학교에 진학하는 것이 일생동안에 걸친 피해가 가지 않도록 정책적인 제도개선을 하는 것이 필요하다.
우리나라의 실업교육을 위한 전문대학 현황을 보면 국‧공