![[실업계고등학교]실업계고등학교 유형,목적, 실업계고등학교 교육과정운영,특성화프로그램, 실업계고등학교 직업교육정책,문제점,개선방안-1](http://images.happyhaksul.com/thumb/536/535464-0001.gif)
![[실업계고등학교]실업계고등학교 유형,목적, 실업계고등학교 교육과정운영,특성화프로그램, 실업계고등학교 직업교육정책,문제점,개선방안-2](http://images.happyhaksul.com/thumb/536/535464-0002.gif)
![[실업계고등학교]실업계고등학교 유형,목적, 실업계고등학교 교육과정운영,특성화프로그램, 실업계고등학교 직업교육정책,문제점,개선방안-3](http://images.happyhaksul.com/thumb/536/535464-0003.gif)
![[실업계고등학교]실업계고등학교 유형,목적, 실업계고등학교 교육과정운영,특성화프로그램, 실업계고등학교 직업교육정책,문제점,개선방안-4](http://images.happyhaksul.com/thumb/536/535464-0004.gif)
![[실업계고등학교]실업계고등학교 유형,목적, 실업계고등학교 교육과정운영,특성화프로그램, 실업계고등학교 직업교육정책,문제점,개선방안-5](http://images.happyhaksul.com/thumb/536/535464-0005.gif)
![[실업계고등학교]실업계고등학교 유형,목적, 실업계고등학교 교육과정운영,특성화프로그램, 실업계고등학교 직업교육정책,문제점,개선방안-6](http://images.happyhaksul.com/thumb/536/535464-0006.gif)
![[실업계고등학교]실업계고등학교 유형,목적, 실업계고등학교 교육과정운영,특성화프로그램, 실업계고등학교 직업교육정책,문제점,개선방안-7](http://images.happyhaksul.com/thumb/536/535464-0007.gif)
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![[실업계고등학교]실업계고등학교 유형,목적, 실업계고등학교 교육과정운영,특성화프로그램, 실업계고등학교 직업교육정책,문제점,개선방안-14](http://images.happyhaksul.com/thumb/536/535464-0014.gif)
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분야
hwpⅡ. 실업계고등학교의 유형
Ⅲ. 실업계고등학교의 목적
Ⅳ. 실업계고등학교의 교육과정운영
1. 농업 계열
2. 공업 계열
3. 상업 계열
4. 수산․해운 계열
5. 가사․실업 계열
Ⅴ. 실업계고등학교의 특성화프로그램
1. 공고 ｢2·1체제｣
2. 연계교육
3. 특성화 고교
4. 특수목적 고교
5. 통합형 고교
Ⅵ. 실업계고등학교의 직업교육정책
1. 실업계 고등학교 직업교육정책의 변천
2. 실업계 고등학교 직업교육정책의 문제점
3. 실업교육의 정책 부재
4. 실업계 고등학교에 대한 정책적 배려 미흡
5. 실업교육 관련 정책간의 연계성 부족
6. 실업교육에 대한 연구 부진
7. 관련 정책 집행 부서간의 유기적 협력 체제 미비
8. 실업교육 재정지원의 감소
Ⅶ. 실업계고등학교의 문제점
1. 학교 외적인 면
1) 제도적인 면
2) 사회적인 면
2. 학교 내적인 면
1) 학생 측면
2) 교사 측면
3) 학부모 측면
Ⅷ. 실업계고등학교의 개선 방안
참고문헌
실업계 고등학교 졸업자가 전문대나 대학으로의 진학이 늘어나는 현상은 지식정보사회의 도래라는 시대적 추세에서 보면 당연한 추세이기는 하나, 우리나라의 실업교육을 진흥시킬 수 있는 방향으로 개선되는 것도 필요하다. 특히 실업계 고교에서 지식정보사회에서 필요한 인력양성을 열심히 할 수 있도록 교육프로그램을 강화하고 학생들에게 장기적인 의미에서의 직업선택에 도움이 되도록 인도하며, 대학에 진학하는 사람에 비교하여 손해가 없도록 직업을 가진 이후에도 전 생애에 걸쳐 학습을 하고 훈련을 받아 정기적인 대학을 가지 않더라도 대학교 학위나 그에 유사한 자격증을 얻고 풍요한 생활을 할 수 있도록 체제를 만드는 것이 필요하다. 이를 위하여 고등학교를 졸업한 이후에 산업체에서 일을 하면서 대학과정을 마칠 수 있는 현재의 야간학부 시스템이나 학점은행제, 그리고 원격교육(Distance Learning)체제를 충분히 발전시켜서 실업계 고등학교에 진학하는 것이 일생동안에 걸친 피해가 가지 않도록 정책적인 제도개선을 하는 것이 필요하다.
우리나라의 실업교육을 위한 전문대학 현황을 보면 국‧공립과 사립을 합쳐 161개에 이르며 학생수도 86만 명에 이르고 있다. 이중 학교수로는 90%, 학생수로는 96%가 사립 전문대학에 다니고 있다. 이들은 2년간의 전문직업인이 되기 위한 교육을 받음으로써 전문직업인으로 진출하거나 4년제 대학으로의 편입을 하거나 하는 진출기회가 주어지고 있다. 그러나 대학진학인구의 감소와 4년제 대학 진학의 선호경향으로 전문대학의 입학생 미달현상이 점차
ⅱ. 교육부(2000), 실업계 고등학교 육성 대책 보도자료, 서울 : 교육부
ⅲ. 장석민(1996), 실업계 고등 학교 교육 과정 체제 구조안, 한국 교육 개발원
ⅳ. 충청남도교육과학연구원 실업계고등학교 교육과정연구위원회(2000), 편성·운영 지침 및 장학자료 개발
ⅴ. 한국직업능력개발원(1998), 실업계고등학교 교육과정 자율 운영 방안 기본연구
