퇴화
해석자가 본문의 단어에 과거에 통용되었지만 지금은 더 이상 상용화된 의미 범주에 속하지 않는 의미, 즉 의미론적으로 폐용된 의미를 부여할 때 이 오류가 발생한다. 단어의 의미를 여러 차례 바뀐다. 따라서 한 단어의 의미에 있어서 고전 헬라어의 용례에 호소하는 주석을 주의해야 한다.
법학적 개념에 의해 지지된다는 점에서- 법규 해석적 정의, 공권력설
교육행정의 특수성․전문성 및 교육의 정치적 중립성과 자주성을 간과하며, 관료성․획일성을 강조
④행정과정론
행정의 전체 경로를 가리킴- 행정은 어떠한 순환적 경로를 밟아 이루어지고 있는가에 초점을 두고 교육행
2.교육철학 : 교육의 본질(교육목적)을 철학적 수준(열린 자세)에서 철학적 방법으로 연구하는 학문. 교육을 통해 어떤 종류의 인간을 기를 것인가?
5.교육사회학 : 교육과 사회의 관계를 연구하는 학문으로, 교육체제 내의 사회 현상을 사회학적 관점에서 연구하는 것을 가리킴. 교육체제 틀 안에서 가
연구를 통해 청소년들의 문화를 이해하고 그들의 관점에 맞는 교육방법을 연구하므로 기독교 청소년사역의 방향을 설정해 보고자 한다.
2. 연구방법과 범위
본 논문은 Ⅱ장에서 교육의 대상인 청소년들을 이해하기 위해 먼저 그들의 문화의 형태와 종류를 알아보고자 한다. 선행 연구로서 기독
법이다. 현상계는 이상계의 영상에 불과하고, 그 현상계를 모사하는 예술은 진실로부터 멀리 동떨어져 있다고 한 플라톤의 이데아론에 기인한 예술배척론은 재단비평의 좋은 예이다. 반대로 <인상비평>은 외적 기준을 정해 놓지 않고 개인적·직감적인 호오(好惡)를 판단기준으로 삼는다. A. 프랑스