성차별적 교육으로 인해 많은 고학력 여성들은 자신감이 약화되어 스스로의 잠재력을 포기하고 있고, 남성들은 우월주의적 사고를 아직까지 크게 벗어나고 있지 않은 실정이다. 우리 조에서는 이러한 성차별적인 문제의 근원에 관한 역사적인 배경과 학생들이 공교육 과정을 통한 성의식 사회화의
성차별의식이 여전히 많이 남아있다.
Ⅱ. 본론 (교과서내용 요약& 사례)
1.성차별의 개념
♣성차별(gender inequality, sexism)
-개인의 특질과 능력의 차이를 남녀성의 차이에서 찾는 것.
→인종차별(racism)과 성격이 유사함.
-남녀의 생물학적 차이가 사회적 범주(남성다움 or 여성스러움)를 만들도
차별
한국의 전통적 가부장제의 자본주의화에 따른 성역할 분리과정은 한국사회의 성문화에 있어서 남성다움과 여성다움을 더욱 강조하는 현상으로 표출되었다. 남성다움과 여성다움이라는 성역할에 대한 고정관념은 출생에서부터 가족의 사회화를 통해 시작하여 학교교육으로, 다시 사회로 연장되
차별을 받고 있다는 인식도 들 때가 있어 ...
민청(25세, 남) - 정수기통 갈때 남자가 하는거..아무래도 젊은 여자는 안시키고 중년남성이 하잖아..
이진희(26세,여)- 나같은 경우에는 조립하고 그런거 좋아하는데 선풍기 분해하고 조립 다시하고 근데 뭐 기계 고치려고 가져가면 아저씨들이 꼭 그래. 여자
교육과정이 변화하면서 남성과 여성이 모두 가사노동에 참여하는 그림이나 특정 직업을 특정성으로 표현하던 것에 대한 변화가 났다. 또한 남학생과 여학생이 어울려 운동을 하는 삽화나 여성위인이 늘어나는 등 교과서 내부의 성차별적 요소들이 줄어드는 모습을 보였다.
<그림2> 신문을 보며 아이