성취동기
I. 성취동기의 발달적변화
일반적으로 아동이 초등학교를 졸업하고 중학교로 이동할 때 성취동기에서 현저한 감소가 일어난다. 성취동기의 감소는 청소년들을 내재적 동기(intrinsic motivation)보다는 오히려 외재적 동기(extrinsic motivation)에 의해 행동하도록 하므로 학교로부터 소외되는 청
성취에 있어서의 좌절을 강조했다. 하층 아이들은 환경의 특성상 공부에는 크게 관심이 없어서 항상 학업에 뒤처지게 되나, 중산층 문화와는 완전반대인 ‘반동형성’의 성격을 가진다. 그러한 하위 문화 속에서 생활하다 보면 자연히 비행할 가능성이 높다고 주장한다.16)
3. 애착과 비행과의 관계
측정관, 평가관, 총평관
교육과 관련된 모든 측정·평가·총평은 정보수집 과정으로 검사(Testing)과정이 수반된다. 검사란, “학습자에게 어떤 변화가 일어났는지, 또 일어났다면 어느 정도인지를 결정하기 위한 증거를 체계적으로 수집하는 과정”(Bloom, 1970)으로 정의할 수 있다. 검사관은 세계관,
변화를 설명할 때 이용하는 발달적 이론의 근거가 되었다.
4) 교수-학습과 교육심리학
교육의 핵심은 교사와 학생간의 상호작용으로 이루어지는 교수-학습과정이라고 볼 수 있다. 이와 같은 상호작용이 어떻게 일어나느냐에 따라 인간의 행동변화에 대한 변량이 결정된다. 결국 한 학생의 교육적 변
변하듯이 IQ도 높아지거나 낮아질 수 있다는 것이다. 지능은 아동기를 거치면서 30점-40점 정도 변할 수 있다고 한다. 지능이 낮은 아동은 낮은 수준에서 일생을 살아갈 가능성이 많다. 그러나 교육자와 부모는 낮은 지능이 불변하는 것이 아니라는 점을 이해해야 한다고 발달적 경향을 설명하고 있다.