인간의 삶과 가치 추구
② 인간의 궁극적 가치
③ 인간다운
판서
칠판의 왼쪽 상단에 학생들이 한눈에 볼 수 있게 판서한다.
학습목표
제 시
(20초)
▷ 제시된 학습목표를 큰소리로 읽고 수업 내용을 미리 예측해 본다.
▶ 멀티미디어 화면에 학습 목표 제시
1. 자신이 추구하는 가치와 그 가
도덕적 성숙 등 가치 있는 인간의 여러 능력과 품성 개발은 21세기 국가 경쟁력 확보와 삶의 질 향상에 필수 요소가 된다. 그리고 컴퓨터와 인터넷의 활용능력은 정치․경제․사회생활을 영위하는데 필수적 요소이다. 그러므로 소득이나 교육수준, 지리적인 환경 등에 관계없이 첨단기술에 접근
환경문제의 예방과 해결에 필요한 대응방안을 환경이념 위에서 해결할 수 있도록 기회를 제공한다. 환경교육은 자연의 큰 테두리 안에 있는 인간의 역할을 주시하고 그 사이에 성립하는 도덕적 관계에 관심을 가지며 이러한 관계를 규율하는 윤리적 원리들은 전 지구적인 자연환경과 그 속에 거주하는
환경과 교육에 관심도를 높임으로써 막을 수 있다고 보고 있다. 예를 들면, 초년 시절에 알맞은 영양섭취나 사고 질병, 독극물(예, 남이 들어 있는 페인트) 등의 예방, 또 아이들에게 안전을 보장하고 필요한 것들을 제공하며 환경을 자극시키는 것이 있다. 아이들을 일깨우는 방법들의 연구, 효과적인
도덕교육방법에서 공동체주의나 사회적 구성주의 등이 도덕윤리이론에서 강조되고 있는 대목은 그러한 경향을 반영하고 있는 것이다.
윤리는 절대적 보편적 원리나 덕목의 발견에 있는 것이 아니라 인간과 환경과의 상호작용과정 속에서 환경의 변화에 적응하기위해 구성하는 것이라는 구성적 도덕