교육도 중요하지만, 학생들이 함께 어울려 살 수 있는 교육 또한 그에 못지않게 중요하다는 사실이 간과되어서는 안 된다. 학생들은 개인(個人)으로 성장하는 것 못지않게, 인간(人間)으로서 사회 구성원으로서의 역할도 훌륭하게 수행할 수 있도록 길러져야 할 것이다.
Ⅱ. 수준별교육과정의 의미
교육에 대한 정부의 통제가 미약하였기 때문에 많은 사립학교가 생겨나 수익자부담원칙에 따라 학부형 부담의 교육비에 의해 운영되었다. 1950년대는 보다 내실화를 위한 정책노력을 하였는데, 1955년에는 교육과정을 제정하여 반공교육․도의교육․실업교육 등 우리의 실정에 따른 교과에 대해
교육 기회의 제공
- 교과별로 수준이 다른 학생 개개인의 학습 능력에 맞춰 학습할 수 있도록 한 개별화 교수학습 형태의 일종
1) 단계형 수준별교육과정
- 수학(초1학년~고10학년), 영어(중7학년~고10학년) 교과에 적용
- 학습 결손의 보충을 위해 “특별보충과정”을 운영. 진급자격 기준은 단위
Ⅰ. 제7차교육과정의 학교교육과정
1. 학교 교육과정의 성격
◦학교 교육과정은 국가 수준 교육과정 기준과 시․도의 교육과정 편성․운영 지침을 근거로 하여 지역의 특수성과 학교의 실정, 학생의 실태에 알맞게 각 학교별로 마련한 ‘당해 학교의 구체적인 실행 교육과정’이다.
◦
찾아 주기 위한 제도라고 할 수 있다.
Ⅱ. 수학과 수준별교육과정(수업, 학습)의 개념
제7차 수학과 교육과정은 ‘단계형’이면서도 ‘보충’과 ‘심화’의 성격을 가미하고 있는 ‘단계형 수준별교육과정’이다. 즉, 단계형을 기반으로 하되 그 외에 보충과 심화의 성격을 부가한다