Ⅰ. 수학 교과의 현황
1. 교육 목표
- 수학은 수학의 기본적인 개념, 원리, 법칙을 이해하고, 사물의 현상을 수학적으로 관찰하여 해석하는 능력을 기르며, 실생활의 여러 가지 문제를 논리적으로 사고하고 합리적으로 해결하는 능력과 태도를 기르는 교과이다.
가. 여러 가지 생활 현상을 수학적으로
연구하였다. 수학 과제를 수행하는데 필요한 사고 과정을 알아내기 위한 경험적 분석 방법에는, 수학 과제 수행의 반응 시간을 재어서 분석하는 것, 프로토콜 분석, 컴퓨터 시뮬레이션 등이 알려져 있다.
수학은 구조적이고 내용이 명백하기 때문에 심리학이 교육과 접목할 수 있는 가장 좋은 분야이
수학에 대한 흥미와 관심을 자연스럽게 유발할 수 있었으며 이는 학생들의 수학에 대한 자신감을 심어주는 데 큰 역할을 하였다.
그 동안 교실수업의 변화를 위한 많은 시도를 해 왔다. 컴퓨터를 활용한 수업을 연구하고, 이를 실제 수업에 적용할 수 있는 방안에 대해 아직도 많은 선생님들이 연구하
교육과정의 각 교과에 대하여 성격, 목표, 내용, 방법과 평가 등을 파악하되 ‘2007년 개정 교육과정’과 ‘2008년 개정 특수학교 교육과정’을 따르며, 특히 시각장애에 해당하는 부분을 정리하고자 한다. 또한 교육현장에서 실제로 활용할 수 있는 교과별 수업지도안의 예를 들었다.
1) 언어영역
시
1. 문제해결의 의미
우리나라의 수학교육과정은 수학교육의 세계적인 조류에 따라 변천되어 왔으며 오늘 초등학교 수학교육과정은 문제해결 능력과 태도의 개발을 수학교육의 궁극 목표로 제시하고 문제해결 과정과 문제해결 전략의 지도를 구체적으로 요구한다.
수학적 지식은 다른 학문적