수학에서의 수량 관계나 도형에 관한 수학적 개념의 이해, 논리적인 사고력, 합리적인 문제 해결 능력과 태도는 과학을 비롯한 대부분 교과들의 성공적인 학습을 위해 필요 하다.
이러한 성격을 지닌 수학과의 목표는 다음과 같다.
첫째, 여러 가지 생활 현상을 수학적으로 고찰하는 경험을 통하여 수
-학생들의 발표와 포트폴리오에 대해 교사가 조언해주고 수업을 정리하는 시간을 가진다.
▣ Announcement
Teacher announces what students will learn next class
-차시 예고를 한다.
▣ Saying Goodbye
13'
전자칠판
태블릿 PC
Procedure:
3) 미술과 교수-학습지도안
색채에 대한 이론 및 실기 수업
이론이나 원리가 학교 수학 현장에서 구체적으로 잘 실현되고 있다고 보이는 네덜란드 중심의 현실적 수학교육(Realistic Mathematics Education, 이하 RME) 모델이 시사하는 바가 크다. 현실적 수학교육의 이론적인 토대를 마련한 Freudenthal은 수학은 현실과 연결되어야 하며, 학습자의 활동에 기초해야 하고, 사
형식화 단계-쌓기 나무라는 수학적 도구를 이용해 수학적 맥락에서 위, 앞, 옆에서 본 모양과 층수 표현 등의 시각화 방법 사용해 추상적, 형식적 수학으로 나아갈 수 있게 함.
4. 마을의 주택 계획이라는 현실적 맥락에서 통합적인 상황에서 지금까지 배운 내용 연결, 새로운 상황과 내용에 적합시킴.
수학사를 활용한 수학수업을 통해 학생들의 흥미와 관심을 자연스럽게 유발하여 수학에 대한 인식을 새롭게 하는 것을 목적으로 본 레포트는 다음과 같은 전개를 해나갈 것이다.
본론의 1장에서는 수학사를 수학교육에 도입하는 수학학습을 뒷받침해주는 역사 발생학적 원리와 그에 대한 비판에