Ⅰ. 개요
정부에서 대입학력고사를 수학능력고사(이하 수능)로 바꾸면서 내세운 가장 중요한 근거 중에 하나가 사교육비 경감이었다. 즉 사교육을 통해서는 도저히 점수를 올릴 수 없는 시험 문제를 출제함으로써 사교육을 무력화시키겠다는 논거를 내세우며 수능을 도입하였다. 하지만 결과는 정반
Ⅰ. 서론
대학교육적성시험은 “대학 교육을 받는데 필요한 수학능력을 알아보기 위하여 고등학교 교육과정의 내용과 수준에 따라 언어, 수리탐구, 외국어(영어)영역별로 통합교과적 소재를 바탕으로 사고력 중심으로 평가하는 시험”으로 개념 정의하고, 그 성격은 첫째, 대학 수학에 기초가 되는
Ⅰ. 서론
대학입학 전형자료 중에서 가장 중요한 위치를 차지하고 있는 것은 대학수학능력시험이다. 대학수학능력시험(이하 수능)은 ‘대학 교육에 필요한 기본적이면서도 공통적인 학업 능력을 측정하기 위하여 언어, 수리, 사회탐구, 과학탐구, 외국어, 제2외국어(선택) 영역별로 통합교과적인 소
그리고 대학과 정부 등 모두에게 중대한 관심사항들이다. 그러므로 수학능력시험 반영 비율을 높이는가, 낮추는가 하는 문제라든가 난이도를 올릴 건가 말건가 하는 것과 수행평가 방식을 어떻게 할 것인가 하는 등의 차원을 벗어나 우리 사회를 개혁하겠다는 차원에서 인식의 전환이 있어야 하겠다.
수학능력시험(이하 수능시험으로 지칭함)에 외국어의 한 과목으로 출제되어지게 된다. 아직까지 시행되지는 않았지만, 성취기준 및 평가 기준을 적용해 보는 것도 고려해 봄직하다. 어떠한 형태로 출제될지는 미지수지만 분명 고등학교 성취기준에 타당성을 가져야 하는 것은 당연하다. 상급 학교의