말할 수 없다. 그러나 다단계 선발에서는 수능과 학생부 성적이 일정수준 이상인 학생 중에서 과외활동이 뛰어난 학생들을 선발한다면, 이때는 과외활동이 합격에 결정적인 영향을 미쳤다고 말할 수 있는 것이다. 총점 합산방법과 다단계 전형 방법은 인간 능력을 보는 근본 시각이 서로 다르다.
Ⅰ. 서론
대학입학 전형자료 중에서 가장 중요한 위치를 차지하고 있는 것은 대학수학능력시험이다. 대학수학능력시험(이하 수능)은 ‘대학 교육에 필요한 기본적이면서도 공통적인 학업 능력을 측정하기 위하여 언어, 수리, 사회탐구, 과학탐구, 외국어, 제2외국어(선택) 영역별로 통합교과적인 소
Ⅰ. 서론
대학교육적성시험은 “대학 교육을 받는데 필요한 수학능력을 알아보기 위하여 고등학교 교육과정의 내용과 수준에 따라 언어, 수리탐구, 외국어(영어)영역별로 통합교과적 소재를 바탕으로 사고력 중심으로 평가하는 시험”으로 개념 정의하고, 그 성격은 첫째, 대학수학에 기초가 되는
수능점수를 과목별로 그리고 영역별로만 제시하게 하고, 대학자체적으로 실시하는 어떤 시험도 불허함으로써 대입시험 준비를 위한 과외수요를 그 원인에서부터 차단하려 했다는 것이다. 둘째는 학생들의 다양한 소질과 적성을 살리자는 것이다. 모든 과목에서 골고루 잘하는 학생보다는 수학에 특출
수능이 그 이름에 걸맞게 자격 고사로서의 성격을 전혀 지니지 못하고 대학입시를 위한 서열화의 기능만을 수행하고 있는 현 상황에서 수능을 자격 고사화하는 것이 가장 바람직하지만 우선 수능을 정규 교육 과정에 대한 평가시험으로 전환하는 것이 긴급히 필요하다. 정상적인 교육과정을 성실하게