조사발표하기 중심학습은 조사 목표 내용 등을 분명하게 인식시킨 다음 어떤 자료를 어디에서 찾아볼 것인가를 제시하여 학생들의 관심과 흥미도를 높이고 학습의욕을 환기시키면서 학습자로 하여금 자학 학습 태도와 기능, 자주적인 정신과 행동의 기능, 문제 해결 능력, 기초 조사 탐구 능력, 협동
자기주도적 활동이 주가 되는 수업을 적용하여야 한다.
Ⅱ. 슬기로운생활과의 목표
우리 주위에서 일어나는 여러 가지 현상에 대하여 호기심과 관심을 가지고, 구체적인 활동과 경험을 통하여 자신과 자연과의 관계를 이해함으로써 여러 가지 상황 속에서 슬기롭게 행동할 수 있는 능력과 태도를 기
과 밀접한 다양한 학습활동 경험이 제공되지 못하고 개념지식 중심의 수업이 많이 이루어지고 있으며, 학생들의 환경을 고려하지 않고 교과서에 제시된 내용을 교사 중심으로 진행함으로써 기초 탐구능력 배양에 소홀함은 물론 자기주도적학습 능력 신장을 저해하고 있다. 교육과정의 슬기로운생활
과의 성격과 특성을 살려 보다 의미 있고 유익한 학습 활동 내용으로 구성하고, 그 내용의 성격에 따라서 학생들이 직접 체험하고 경험할 수 있는 수업 형태로 지도하는 것이 효과적이다. 구성주의적 인식론은 학습자로 하여금 기존의 교사 주도의 수동적이고 획일적인 학교 수업을 벗어나 자기주도적
교육과정은 학교교육이 지식정보화 사회에 걸맞게 이루어질 수 있게 하기 위해 다음과 같은 인식의 대전환을 요구한다고 하겠다. 첫째, 교과서 중심, 공급자 중심의 학교 교육체제가 교육과정 중심, 수요자 중심의 학교 교육체제로 전환되어야 한다. 둘째, 학교 경영책임자인 교장과수업실천자인 교사