1)배재중학교
학급 내에서 영향력을 행사하는 반장, A학생, B학생이 영향력을 행사하는 시기가 상황에 따라 다르다는 것을 느꼈다. 그래서 상황을 크게 수업 시간(교사가 존재할 때)과 쉬는 시간(교사가 부재할 때)으로 나누어 보기로 한다. 먼저 수업 시간에는 반장이나 부반장 등 교사에 의해서 지위
성적, 대학입학시험성적(SAT)으로 측정되기에 일련의 연구들은 고등학교 내신 성적과 SAT 점수로 중도탈락율을 예측할 수 있다고 주장한다(예: Astin, 1993; Pascarella & Terenzini, .1991). 한편으로, Schwartz & Washington(1999)는 SAT점수의 중도탈락율의 예측능력이 고등학교 내신점수보다 낮다는 결론을 짓기도 했다.
Ⅰ. 서론
철학과 원칙에 대한 장고와 합의 없이 단편적인 시험 제도 변경에 치우쳐 변화되어 온 입시제도는 교육을 수단으로 여기는 도구주의적 교육관을 심화시키는 장치로 기능해 왔다. 선발에서의 공정성과 객관성에 대한 지나친 기대는 시험 점수 만능주의적 사고의 확산에 기여한다. 따라서 선발
Ⅰ. 서론
우리의 대학입학전형도 이전에 비하여 많이 바뀌었다. 수시모집의 활성화와 전형자료의 다양화로 수험생에게 더욱 많은 선택이 가능하게 되었다. 그러나 우리의 대학입학전형에서 개선되어야 할 주요 문제로 다음의 두 가지를 꼽을 수 있다.
첫째, 정시모집에서 가·나·다의 세 군으로 각 대
성적, 대학수학능력시험성적, 논술 등 대학별 고사성적 등)를 이용하는 것이 특징이다. 수시모집의 경우에도, 지원(자격)기준은 학업과 학업 이외의 활동으로 다양하지만, 선발기준은 정시모집과 마찬가지로 대부분 학업과 관련된 자료를 이용하고 있다.
대입전형 자료 중 학생생활기록부가 있음에도