Ⅰ. 서 론
학교 교육의 성격은 무엇인가? 그리고 그것은 어떤 목적을 달성하기 위해서 존재하는가? 우선, 교육 본연의 과제를 해결하기 위한 것과 교육의 사회적 과제를 해결하기 위한 것으로 구분해 볼 수 있을 것이다. 물론 겉으로 드러나는 양상을 크게 두 가지로 구분했지만, 교육현상은 너무나
영어를 필수 언어로 하여 반드시 2개 언어를 이수해야 하는 2중 언어 정책을 시행하고 있다. 또한 1997년 홍콩의 중국 본토로의 반환 이후 중국어의 중요성을 강조하면서 중국 표준어 배우기를 권장하고 있다.
2.1.2. 실용주의적 교육
싱가포르는 세계화 및 지식 기반 경제에 적응할 수 있는 인적 자원을
Ⅰ. 서 론
영어는 국제화, 세계화 시대를 맞아하여 반드시 필요로 하는 세계적인 공용어로 등장하였다. 교육과학기술부가 공개한 고교생용 국가영어능력평가시험의 평가틀과 예시문항은 문법과 독해위주에서 벗어나 영어 교육을 실용영어 능력을 갖췄는지를 측정하는데 초점이 맞춰졌다. 고교생 대
Ⅰ. 서론
사람들은 어릴 때 배울수록 발음이 정확하고 언어에 대한 감각이 빨라 다양하고 풍부한 어휘를 쉽게 받아들이고 자유롭게 사용할 수 있으므로 어릴 때부터 영어를 실용화하지 않고는 영어를 흡수하는 속도가 늦다고 한다. 따라서 영어 조기 교육에 대한 가치가 높아진 것은 이 때문일 것이
▶ Dewey의 교육사상
1920년대 아동중심교육의 진보적 교육이라고 할 수 있다. 교사의 활동으로 주도되는 타율적인 학습이 아니고, 아동의 경험이 중심이 되는 자율적인 학습이다. 지식에만 편중하는 주입적인 외적 강요가 아니고 아동자신의 학습의 동기와 방법상의 흥미가 중심이 된 것이다. 따라