Ⅰ. 서론
사회생활을 하는데 있어서 큰 영향을 준 심리학이 과학적 심리학으로 구분되기 시작한 것은 1879년부터라고 할 수 있다.
14-16세기의 르네상스와 종교개혁을 거쳐 17세기에 접어들면서 자연 과학은 학문으로서 인정받게 되었다. 이러한 움직임은 18세기에는 잠시 정체하였다가 18세기 말엽 산
1. 태도
1. 태도의 정의
- 특정한 대상(개인, 집단, 관념 및 사물)에 대하여 비교적 지속되는 감정, 신념, 행동경향
- 태도의 정의 속에는 세 가지 가정이 담겨 있다.
① 일종의 가설적인 개념이다. 즉, 우리는 태도를 직접 관찰할 수는 없고, 그 결과로 나타나는 행위만을 볼 수 있기 때문에 행위의 원인
계약은 서면 화된 것과 구두로 소통된 것 이외에도 전통, 관습, 문화와 같은 기타 약속에 대한 표현과 미래의도도 포함될 수 있다. 따라서 공식적으로 약속된 것 외에도 계약 당사자들이 마음속에서 느끼게 되는 상대방의 의무사항도 계약을 형성하는 요소가 되는데, 이를 심리적계약이라 할 수 있다.
심리적 발달에 환경이 얼마나 중요한지에 대한 사회복지 분야의 지식기반이 되기도 하였다. 그것은 사회복지실천의 목표 중 하나가 바람직한 행동을 증가시키고 바람직하지 않은 행동을 완화하거나 소멸하여 클라이언트들이 적절하게 행동하도록 원조하는 것이기 때문이다. 이런 면에서 스키너의 조
, 인간의 성격발달은 생물학적 성숙 과정의 요구와 일상행활 중에 직면하는 사회의 요구 및 사회적 기대 간의 상호작용에서 비롯되는 것으로 간주된다. 지금부터 교육심리학 중간과제물 “에릭슨(Erikson)의 성격발달단계이론에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.”를 시작하도록 하겠다.