검사를 선택하더라도 무리가 없다.
그러나 전체 지능 평가보다는 특정 기능의 효율적 발휘나 장애에 대한 평가가 필요하다고 판단한 경우에는 개별 척도들의 개인내 점수 비교가 가능한 개인용 지능검사를 선정해야 할 것이다. 검사가 아등이 겪고 있는 문제에 대해 어떤 정보를 줄 지 고려하지 않은
객관적인 측정방법, 평가 및 진단도구 등에 관한 전반적 사항과 실제 적용방법을 기술하고자 한다. 구체적으로, 아동학대 사정의 기본 요소, 아동학대 사정을 위한 측정 모델, 피해아동으로부터 정보를 수집하기 위한 방법과 면접기법, 학대 측정을 위한 방법 및 표준화된 검사도구, 의학적 확인 및 진
아동들을 선정해 이들의 발달과정을 아동기부터 청소년기까지 추적 관찰하는 연구들도 활발히 진행되고 있다.(곽금주, 1993)
아동 비행의 근원이 안정적이기도 하지만 한편으로 아동기에서 성인기까지 상당한 변화가 생기기도 한다. 즉, 청소년기에 급증하는 비행은 그 시기의 생리적, 심리적 특성과
심리에 영향을 주고 있다고 할 수 있다. 학업과 관련한 청소년들의 호소문제가 다양하고 따라서 그에 따른 다양한 학업상담이 이루어지고 있지만 이러한 상담현황과는 달리 국내 학업상담연구는 경험적이고 체계적인 연구가 부족한 상태이다.
이제 우리는 학업문제의 원인, 학업문제의 심리검사
심리적으로 독립해가면서 그들의 생각과 의사결정의 방향을 스스로 탐색하는 기회를 가질 필요가 있다. 이러한 개인적인 과제를 탐색하기에 적절한 집단이 성장중심 집단상담이다. 성장중심 집단은 정상아동으로 구성된다.
성장중심 집단의 구성시 고려사항
집단구성원의 선정
성장중