2. 교육학적 관점과 이론
○ ★Erikson의 심리-사회적 발달단계론
* 인간의 일생(생애 전체)을 8단계로 나누어 긍정과 부정의 측면으로 특징을 설명
- 신뢰감 vs 불신감: 출생~1세 (Freud의 구강기)
· 유아와 엄마의 상호작용을 통해 형성
· 양육의 질에 따라 신뢰 혹은 불신의 태도로 발
영호는 학습상황에서 기본적인 개념 및 원리를 파악하는 훈련을 통해서 점진적으로 학습의 수행 정도를 조절해 나가는 것으로 목표를 설정하고, 사범대 남학생을 학습멘토로 연결시켜서 보다 적극적으로 학습활동을 전개할 수 있도록 도왔다. 학습멘토는 영호의 학습스케줄 관리와 더불어 상담자와의
지도가 반드시 필요함을 시사하고 있다. 한국의 사회 현실상, 청소년과 관련된 거의 모든 문제가 학업에 영향을 미치게 되고, 다시 학습문제가 청소년 심리에 영향을 주고 있다고 할 수 있다. 학업과 관련한 청소년들의 호소문제가 다양하고 따라서 그에 따른 다양한 학업상담이 이루어지고 있지만 이
문제는 학업부진과 관련이 깊다. 우울증은 학업부진의 원인으로 작용하는 동시에 학업부진이 우울의 원인이 되기도 하는 상호관계를 가지고 있다. 그 외의 정신분열증을 비롯한 정신증적 문제는 사고장애, 인지기능의 장애를 일으켜 학습에 지장을 준다.
2. 학업문제상담에 대한 지침
1) 언제부
상담부, 생활지도부 등의 조직이 있고, 전문상담자격을 소지한 교사도 있다. 그러나 생활지도는 전문상담교사만의 의미가 아니며 생활지도부와 진로상담부가 전담하는 업무도 아니다.
(2) 생활지도의 대상
문제학생이란, 행동, 정서, 인지, 사회성, 학업, 학교규칙 준수 등에서 정상적인 범위를 벗어