공격성의 이론은 아동의 일상적 파괴행동을 이해하는데 도움이 될 것이며 다음은 공격성이 갖는 의미에 대한 내용이다. 공격성은 두 가지 의미를 갖는데 한 가지는 공격성이 직접적이든 간접적이든 좌절에 대한 반응이라는 것이다. 또 다른 한 가지는, 공격성은 개인이 가지고 있는 에너지의 두 가지
공격성행동은 오늘날 수많은 아동과 가정에 해를 끼치는 주요 사회문제가 되고 있다. 특히 대부분의 아동들이 활동시간의 반이상을 학교에서 보내고 있는 상황에서 학교폭력의 증가는 많은 아동들에게 학교를 두려움의 존재로 인식되게 만든다.
생후 12개월 정도가 되면 유아는 공격적행동을 나타내
공격성을 감소시킬 수 있다고 제안하였으며, Elliott(1986)은 공격적행동의 표현은 동조 행동 중의 한 행동으로 볼 수 있으며 애매한 상황에 처하면 어떤 행동이 적절한지 규정짓기 위해 다른 사람의 행동을 쳐다보게 된다는 것이다. 아동이 공격적인 행동을 적절하지 못한 행동이라 인식하게 되면 공격적
아동의 문제적 행동이 많은 이들을 경악케 하고 있다. 친구를 때리는 것에서 나아가 흉기로 상처를 입히거나 심지어는 목숨을 잃게 하는 사례도 심심치 않게 들리고 있다. 이러한 아동의 공격적행동은 우리에게 어떠한 의미를 주고 있는가? 사실 많은 학자들은 공격성을 인간의 본능으로 보고 있다. 프
공격적행동을 하며, 연령의 증가와 더불어 추론능력이 발달하고 언어와 의사소통능력이 발달함으로서 남을 비판하거나 조롱하는 언어적 폭력의 성향을 많이 띄게 된다.
도구적 공격성 : 어떠한 뚜렷한 성취목적을 위해서 공격적행동하는 것으로서 아동기의 공격성은 6~7세 이전까지는 장난감이나 인