아동이 덜 공격적이 된다. 아동은 이제 타인의 입장에서 생각해 볼 수 있고, 타인이 특정 방식으로 행동하는 이유를 이해할 수 있으며, 타인을 대하는 긍정적 방법을 발달시킬 수 있게 된다. 또한 공격성의 표현도 보통 신체적인 것에서 언어적인 것으로 이동하게 되며, 사회적 공격이나 추방과 같은 다
Ⅰ. 서 론
아이의 15~20%는 수줍어하거나 내성적이며, 35~40%의 아이는 외향적인 편이라고 하며, 나머지 대부분의 아이가 때로는 수줍어하기도 하고 때로는 그렇지 않은 면을 보인다고 한다.
수줍어하는 아이들은 3세와 5세 사이에서 상당량의 발달을 보이는 편이지만 수줍음도 심하면 병이기에 마냥
있어서 매우 중요한 사람들과의 초기 경험에서 수치감, 부적절한 감정 혹은 불확신 등의 감정을 학습하여 왔을 것이다. 아동이 자라서 사회에서도 이런 행동을 하게 된다면 소위 말하는 소외 계층이 될 수 도 있다. 그런 일을 방지하기 위해 지나치게 예민한 행동을 하는 아동들의 개선이 필요하다.
아이의 마음속에 분노가 많거나, 부모의 사랑을 충분히 만족스럽게 받지 못한채 억울하게 혼만 난다는 생각이 누적되어 버릇이 되는 경우가 많고 또한 자신이 원하는 방법으로 화를 내기도 한다.
교사들은 이러한 문제행동을 보이는 아동을 자주 접하면서 그 문제행동의 지도에 어려움을 겪고 있다.
행동수정은 가정이나 학교에서 정상적인 아동들이 보이는 부적응행동의 수정에도 효과적이다.
그러나 단순히 부적응행동을 수정하는 데 그치는 것이 아니라, 여러 가지 긍정적이고 적극적인 행동을 학습시키고 증가 시키는 효율적인 방법이다.
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강화 단계 5일 동안 1일차에는 8번, 2일차에