체험의 효과가 크다. 아동문학을 접하는 과정에서 초등학생들은 문제의식의 환기, 등장인물에 대한 감정이입, 가치 갈등 상황에의 직면 등 다양한 경험에 노출 될 수 있다. 따라서 본론에서는 아동문학의 개념은 무엇이며, 아동문학의 교육적가치를 자신과 주변의 생활에서 예를 들어설명해 보겠다.
설명하고, 자신이 청소년기에 겪었던 자아정체감과 관련된 갈등이나 경험을 예로 들어 어떻게 자신이 그 갈등에 대처했었는지 그리고 지금이라면 어떻게 좀 더 건강한 적응방식으로 대처할지에 대해서 기술하도록 하겠다.
Ⅱ. 본론
1. 자아정체감이란?
심리사회적 발달이론에서 개념화된 자아정체
교육적 이론과 아동의 정신적형체부여의 제한점을 대조하게 될 것이다.
제한점은 교육적 이론의 움직임 안에서 주변 시각을 설득할 수 없기 때문에 반응하거나 지각을 사용하는 영역의 개념화로 주목시킨다.
이 분석에서 아동의 역할은 능력-동작-추리 판단력, 연합, 인과관계, 그리고 정의를 탐구
아동들에게 사랑이라는 주제를 경험하게 한다. 동화를 통해 아동은 사람, 동물, 자연에 대한 사랑을 경험하게 되며 조화와 수용을 통해 정서적 안정감과 긍정적인 태도를 가질 수 있다. 따라서 본론에서는 환상동화, 정보동화, 사실동화의 교육적가치, 특징 등을 비교하여 설명하고 환상동화, 정보동화
무엇인지 비교하여 기술하시오. 또한 우리 일상생활에서 고전적 조건형성 원리와 조작적 조건형성원리에 의해 학습되어진 행동의 예를 각각 들고, 각 조건형성의 원리가 그 예에 어떻게 적용되는지 설명하기로 하자. 그리고 자신의 문제행동이나 부적응 행동을 한 가지 선택해서(예를 들면, 늦잠 자기,