모든 문화에 걸쳐 보편적이라고 한다. 또한 각 단계는 역행이나 비약이 불가능하며, 현 단계는 그 이전의 단계보다 질적으로 다른 더 높은 수준이며, 그 이전 단계의 구조들이 통합된 것이다. 따라서 본론에서는 피아제(Piaget)의 인지발달단계이론에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논해 보겠다.
교육은 자신의 내면세계에 대한 개념에 더욱 신경을 써서 건전한 자아확립이 이루어져야 한다고 한다. 이는 비행예방의 첫걸음이 되는 것이다. 이 장에서는 프로이드를 중심으로 생활지도 및 상담의 심리역동적 접근을 설명하고 이를 유아교육에 적용한다면 어떻게 할 수 있는지를 실제적인 측면에서
교육은 자신의 내면세계에 대한 개념에 더욱 신경을 써서 건전한 자아확립이 이루어져야 한다고 한다. 이는 비행예방의 첫걸음이 되는 것이다. 이 장에서는 프로이드를 중심으로 생활지도 및 상담의 심리역동적 접근을 설명하고 이를 유아교육에 적용한다면 어떻게 할 수 있는지를 실제적인 측면에서
제한점을 가지고 있다. 그러나 연구의 방대함과 그 체계성에서 볼 때 우리에게 시사하는 바가 크다고 본다. 그의 연구결과와 관련해서 보면 유아기는 인지발달의 충실화 내지, 심화를 위한 대단히 중요한 결정적 시기임을 보여준다.
이상의 인지적 측면에서 세 학자들의 지적을 통해 우리는 유아교육